做一朵花，去等待另一朵花開

水墨青花

??寫在前面?? 如果孩子們是一朵朵花，我不做大樹去給小花遮陰蔽日，不做太陽分享給小花燦爛陽光，不做云朵給予小花雨露，我想，也做一朵小花，盡自己所能去理解所有小花的所思所想，陪伴她們一起成長！ 　　 ?????????? 教學，要如一朵花，熟悉規律，慢慢成長。 教育，是發現，是啟蒙，是引導，所以，我們教學不能僅僅教知識。識字教學，如何發現識字的規律，從根本上杜絕孩子成長過程中出現識字易錯易混的問題，從字源這個源頭上去解決是關鍵。寫字，如何引導學生發現寫字的規律，不能期待用老師的一手好字去帶動，去示范，而是引導學生發現觀帖的方法，培養觀帖習慣。朗讀，教給孩子聽讀習慣，關注優秀朗讀者的示范，很好的避開唯老師一人為師的問題；教給孩子發現朗讀規律的方法，讓孩子學會自己感知朗讀魅力，自己去練習，就免去了很多苦口婆心后的垂頭喪氣。課外閱讀，“三個一”的堅持，是隨性而為，也是有意為之，向人這一生最佳的記憶黃金期爭分奪秒:用兒歌閱讀快速提升拼讀拼音能力，激發學生閱讀興趣；用古詩誦讀來培養孩子們語感，加大孩子們的文學積淀；整本書的閱讀，則是培養孩子們靜心閱讀的持續耐力，同時擴大閱讀量也是提升理解能力的必經路徑。 　　習慣養成，要如一朵花，懂得集聚養料雖慢，但成長茁壯。 整理習慣，是整理物品，也是整理思維，培養孩子們做事有序的習慣。檢查習慣，是檢查錯誤，也是培養孩子嚴謹、認真的態度。書寫習慣，不用橡皮，是樹立對自己負責，也是對身邊事負責的意識……所有這些習慣，如靜水流深，會深深扎根于孩子的心底，成為他成長的不竭動力！ 　　團隊合作，要如一朵花，努力汲取陽光和水分。 人在一個群體中生活，要像一朵花一樣，哪里有陽光，就去追逐；哪里有水分，就去追尋。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。每一個人都不是天生完美，那就去努力去追尋美，從身邊的榜樣學起，一點一滴，收集陽光，收集水分，讓自己更為優秀！ 　　反思成長，要如一朵花，懂得向下扎根，就是向上成長。 反思，是一種能力，也是一種品質！善于反思，就能盡快解決問題，避免后患。而記錄工作，是反思的一種途徑，記錄成長困惑，教學疑難，也記錄閃光剎那，成長收獲，回望不足與收獲，規劃改革與操作，回顧與展望交替進行，帶著期待向上生長！ 教師，面對的工作對象是孩子，一個個獨具個性的生命體，期待他們更為完美的成長，就得懂得挖掘每一個教學行為背后的意義和價值，就得先讓自己成為孩子，懂得他們的需求，理解他們的思考，才能與孩子們快樂同行，讓自己快速成長！ ??寫在后面?? 成為一朵花，你才知道你朵花的成長過程！ 做一朵花，去等待另一朵花開！