<p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署的要求,運用多元化的評價方式激勵學生、切實降低學生學習壓力,促進學生全面發展。同時,也為了對我校一學期的日常教學工作進行階段性的小結,新岐完小于1月11日進行了一二年級無紙筆趣味闖關測試活動。</p> 準備篇 <p class="ql-block"> 測試前,教師們精心設置了實效性高、操作性強、趣味性濃的測試題,旨在提高學生的創新能力和表達能力。在此之間,學校教研組召開活動推進會,安排活動實施的相關事宜。同時,也制定活動的相關方案,為此次活動的圓滿進行時刻準備著,組織各班主任提前布置好活動場地、各任課教師提前到崗,確保活動有趣又有序進行。</p> 闖關環節 <p class="ql-block"> 干凈整齊的的環境,協調有序的環節安排,快樂闖關的同時也能自覺按照防疫要求進行活動。開始你們的闖關之旅吧!</p> <p class="ql-block"> 瞧,我們已經做好闖關的準備啦!即將入場!</p> <p class="ql-block"> 第一關 自理小達人</p><p class="ql-block"> 自理能力的學習方法為寓教于樂,讓孩子識得自理的方法。在思想上使孩子樹立生活自理意識。</p> <p class="ql-block"> 第二關 我是小小朗讀者</p><p class="ql-block"> 朗讀是學習語言文字,駕馭語言文字和運用語言文字的重要手段,也是培養學生表達思想、發表見解的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 第三關 我是背誦小能手</p><p class="ql-block"> 背誦文學可以涵養一個人的情趣,經常誦讀一些文學作品,久而久之,文學作品會在我們的意識里面,不知不覺間“發酵”,而一個人的談吐會變得更有味道。</p> <p class="ql-block"> 第四關 說話小達人</p><p class="ql-block"> 語言有很多的作用,第一是交際工具的作用,語言是一種交際工具,它包括書面語和口頭語兩種。第二是思維工具的作用,“語言是思維的直接現實”(馬克思語)。第三是定向交流工具的使用。口語具有“定向表述”的特點,說話人是在一定場合對特定的對象進行講述。</p> <p class="ql-block"> 第五關 道理我會說</p><p class="ql-block"> 道德是催人奮進的引路人。它培養人們良好的道德意識、道德品質和道德行為,樹立正確的義務、榮譽、正義和幸福等觀念,使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。</p> <p class="ql-block"> 第六關 口算我能行</p><p class="ql-block"> 口算也稱心算,是一種不借助計算工具,只依靠記憶、思維和語言進行計算,直接得出結果的計算方法和方式,它具有快速、靈活的特點。</p> <p class="ql-block"> 第七關 我們是小法官</p><p class="ql-block"> 通過游戲的方式,讓大家更喜歡更樂于接觸數學。</p> <p class="ql-block"> 第八關 解決問題看我的</p><p class="ql-block"> 數學不是單一存在的一門學科,它與生活息息相關,讓我們用我們所學知識解決問題吧!</p> <p class="ql-block"> 第九關 體育樂園大闖關</p><p class="ql-block"> 體育能培養學生的安全意識,帶來健康,也能夠緩解學生的學業壓力以及鍛煉其意志力。</p> <p class="ql-block"> 第十關 小小劇場</p><p class="ql-block"> 人聲是最自然、最樸實、最親切的“樂器”,它方便、經濟、富于表現力,是最容易被人們接受和理解的藝術表現形式。</p> <p class="ql-block"> 第十一關 工藝能手</p><p class="ql-block"> 手工教學是小學美術教學的重要組成部分,是培養兒童審美能力、智力、良好道德品質、自我服務能力和創造能力的重要載體。</p> <p class="ql-block"> 整個測試過程充滿了趣味性,孩子們在玩中測試,稚嫩的小臉都綻放出燦爛的笑容。整個活動學生們不僅收獲了知識,更重要的在活動中體會到成功的喜悅</p> 結束寄語 <p class="ql-block"> 這樣的測試,不論是從形式上還是內容上來看,都是更全面的展示出孩子們在一學期中的進步與成長。更利于孩子們的身心發展。新岐完小將繼續創新,為國家培養合格的接班人。</p> <p class="ql-block">編輯:段立月</p><p class="ql-block">審核:陳紹龍</p><p class="ql-block">時間:2022年1月11日</p>
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