有“備”而來，“備”出精彩?！R齊哈爾市中小學音樂學科教師能力素質提升培訓紀實

依安縣第三中學

為落實黑龍江省教育廳印發的《全省基礎教育教師能力素質提升計劃（2021–2025）實施方案》促進我市藝體教師的專業化發展及能力素質的提升。齊齊哈爾市教育教學研究院藝體部開展了全市小、初、高藝體學科教師全員線上培訓活動。 在齊齊哈爾市音樂教學研究院的龍晶老師與黃威老師的精心組織下，為齊齊哈爾市各縣（市）、區全體音樂老師安排了三次針對課堂實際應用操作的培訓講座。 擔任本次培訓的培訓教師為齊齊哈爾市音樂教研學會理事、依安縣音樂教研員郭曉杰老師。她今天培訓的內容為《教師如何備好一節課》。 　　一、備學生 了解學生是上好課的基本條件之一，教師要掌握所教對象的音樂基礎、心理狀態、興趣特長、組織紀律、學習習慣、音樂骨干及男女生人數等等。深入調查研究，充分掌握學生的情況，是科學組織教學過程的重要一環，以便我們備課時更有針對性。只有學生精彩了，課堂才會真的精彩。 　　 二、備教材、備課堂 備教材是教師備課的中心環節，首先要通覽教材，把作者的意圖以及要表達的思想情感了然于心，才能讓學生了解作品，從而演唱或演奏好。備教材是一個反復學習，不斷深化的過程，對教材的每一部分的基本內容都要搞得清清楚楚，掌握它們的理論知識和基本技能以及技巧的訓練要求，最終將教師的思想感情和教材的思想性、藝術性、系統性等融和在一起。 　　 三、備教法、備學法 郭老師講到：一節課能否吸引住學生，取決于它的設計是否靈活，教法是否新穎。在組織教材時，應做到緊扣教材，抓緊中心，突出重點，兼顧其它，難點分散，由簡到繁，講練結合，綜合培養，以達到全面提高的目的。常用的教學方法有：講述法、練習法、提問法、演示法、討論法等。并由這幾點延伸并舉例說明。 　　 四、備課標 1、新課標追求的方向 2、滲透課標中的理念 3、依據學習目標選擇適當的教學方法 從這三點出發，具體解讀，才能正確的應用于教學中。 　　 五、備重點、難點 郭老師用《十面埋伏》的課例講解了備重難點的重要性。課堂教學中解決教學重難點有利于提高學生的學習效果和質量，順利完成教學任務。準確把握教學內容中的重點、難點，以教師“傳、幫、帶”的作用確保課堂教學內容的完整性、系統性和新穎性，以提高課堂教學質量。 　 　六、備問題 課堂有很多的不預見性，教師要圍繞教學過程假設一些可能出現的問題，分別設計出解決的方法，同時也能培養我們再出現問題時的應變能力。在這一方面，教師要積蓄自己的知識儲備，只有做好充實的準備，才能沉著應對課堂上出現的問題。 　　 七、備語言 教學語言是教師傳遞教學信息，啟發學生求知，開拓學生視野，指導學生探究的重要渠道，教師應該精心設計自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。教師要精心準備好五種課堂教學語言。其一、設計好激情有趣的“入課語”。其二、設計好啟發思維的“設問語”。其三、設計好承上啟下的“過渡語”。郭老師用課例依次向大家講解好的語言在課堂中的重要性。 　　 八、備示范 良好的教學示范會樹立教師在學生心目中的威信，音樂教師從第一堂課起，言行舉止就應散發藝術魅力、充滿藝術激情。教師聲情并茂的演唱，揮灑自如的演奏，都會深深地吸引學生模仿、學習、追求和超越。作為學生的一面鏡子，教師要善于利用自已的身份和角色來影響學生，使學生仰慕你那扎實的專業知識和過硬的基本功，從而使學生喜歡你的音樂課。 　　 九、面向全體學生、注重個性化學習與發展音樂教學備課。 郭老師講到：教師要走進學生，了解學生，要站在學生學習者的角度設計學生感興趣而又有實際意義的學習方式，引導學生積極主動參與音樂的學習。音樂教師備課應該考慮學生課前能夠參與的收集資料、探究活動等等，使學生在日常生活中積累的課程資料應用于教學當中。在學生音樂學習活動過程中，教師要設計和準備如何組織學生有效學習，學生與音樂作品對話，與教師對話，與同伴對話，追求音樂教學使學生融入音樂之中，而不是游離于音樂之外。 　　 聽了郭老師精心準備的《教師如何備好一節課》后，各縣（市）、區的音樂教師都受益匪淺。備課備課是上好課的前提。通過學習，我們了解到：知識的發展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創造和再創造的備課是沒有止境的。 　　 古人云：凡是預則立，不預則廢。通過此次學習，各縣（市）、區教師應當夯實基礎，努力鍛造。為音樂教育事業奉獻所有的熱情和能量。