課程小故事《值日生的故事……》

彬激凌

升入中班后，由于寄午幼兒的增加，臨近午餐時分，為了讓幼兒早點吃上午餐，生活老師總會請一些小朋友幫忙分發(fā)餐具，大家總是積極舉手，但每次總請那些小朋友，其他的孩子有點不開心了…… 　　活動剛開始，我們就告訴孩子：下周要請小朋友當值日生了，為什么需要值日生呢？孩子們議論開了：老師很辛苦，我們要幫助老師；我們已經(jīng)是中班的哥哥姐姐了，要多多鍛煉自己；我們要愛勞動，幫助蔡老師、程老師還有李老師。 那值日生可以做哪些事情呢？孩子們有點卡頓了，于是我們設計了親子調查問卷，讓孩子回家與家長一起討論值日生可以做哪些事情？ 　　孩子們大致明白了值日生的工作，但是大家都想當值日生，怎么辦呢？有的孩子覺得一個小組只要選一個組長，可以按座號來安排，還有的孩子認為表現(xiàn)好的小朋友才能當值日生，自己舉手也可以，或者老師讓誰當誰就當……最后經(jīng)過投票決定，按座號順序來當值日生。 　　值日生實行一段時間后，出現(xiàn)了種種問題，我們應該如何解決呢？ 　　值日生實行后小朋交發(fā)現(xiàn)了一個問題：怎樣才能知道這個小朋友今天值日呢？孩子們開始自己設計值日生標志…… 　　值日生上崗啦！他們的工作可以是餐前帶頭玩手指游戲、播報菜譜、維持排隊秩序、清理桌面、督促漱口、督促擦嘴、中午掃地、拖地板、照顧自然角的植物等等。 　　教育家陳鶴琴先生曾說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。〞幼兒園的值日生不僅是幼兒教育的一項目標，更是我園生活即教育課程的重要組成部分。因此，在老師的引導下，在孩子們的討論中，我們班級圍繞著值日生開展了一系列活動，小小的集體漸漸變成了友愛的家，小小值日生的服務意識感染著每一個小朋友，孩子們紛紛爭做小主人翁，相信做了值日生，他們的學習、游戲、生活會更加有序、更加精彩！