落實(shí)“雙減”提質(zhì)賦能深度教研共促成長

孟力強(qiáng)

<h3 style="text-align: left;">——2021年下學(xué)期教研工作總結(jié)</h3> 學(xué)校以落實(shí)“雙減”為主線，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；探索以校為本的研訓(xùn)模式，為教師終身教育提供強(qiáng)勁動(dòng)力；以深化課堂改革為抓手，打造教研共同體，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。 <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">提質(zhì)賦能——理念篇</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　我校把重視和加強(qiáng)校本研究作為學(xué)校教育教學(xué)工作的大事來抓。在開展校本教研中，副校長符琴親自參與抓教學(xué)研究，制定教研制度、教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組具體負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識(shí)，自覺參與，提高素質(zhì)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">提質(zhì)賦能——備課篇</font></b></h1> 圍繞課堂教學(xué)改革，教導(dǎo)處研究制定了“三研一評(píng)”集體備課制度，著力打造“三研一評(píng)”集體備課共同體，同一年級(jí)、同一科目的教師以辦公室為單位，建設(shè)好辦公室教研共同體。實(shí)現(xiàn)真正意義上的集體備課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題第一時(shí)間在辦公室內(nèi)研究討論，確定最優(yōu)教學(xué)方案。這種集體備課模式充分發(fā)揮了集體智慧及現(xiàn)代教育資源的作用，提高備課實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)資源共享。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">提質(zhì)賦能——課堂篇</font></b></h1> 為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，探尋有效的教學(xué)方法，建立生態(tài)高效的教學(xué)模式，教導(dǎo)處在學(xué)習(xí)借鑒區(qū)教培中心“三種課型”教育思想經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校“梓潤”核心文化理念，總結(jié)提煉出生態(tài)高效課堂——“五潤”課堂。這既是學(xué)生進(jìn)步之所需，又是教師專業(yè)化成長之所需，更是教育發(fā)展之所需。在此基礎(chǔ)上，信息技術(shù)2.0的整校推進(jìn)及課堂運(yùn)用，更提高了課堂效率。各教研組共安排新進(jìn)教師匯報(bào)課46節(jié)，聚焦常態(tài)課堂，找問題、補(bǔ)短板；提升教師教學(xué)水平。其中“師徒結(jié)對(duì)課”15節(jié)，精準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)相長。學(xué)校教師在成長中反思，在反思中成長。益陽市教育教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會(huì)中，小學(xué)部課堂教學(xué)展示落實(shí)“五潤課堂”教學(xué)模式，既規(guī)范又靈活，既體現(xiàn)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)又展示不同老師的教學(xué)風(fēng)格。課堂上凝心潤質(zhì)，生態(tài)高效，收到了廣泛的好評(píng)和良好的效果。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">提質(zhì)賦能——主題教研篇</font></b></h1> <div>　　2021年9月18日開展新進(jìn)教師培訓(xùn)，幫助新進(jìn)教師和新任班主任熟悉工作環(huán)境，提升業(yè)務(wù)能力，更快更好地融入學(xué)校文化，了解學(xué)校管理模式和相關(guān)規(guī)章制度，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。</div><div><br></div> <div>　　“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)成長工作，充分發(fā)揮了學(xué)校骨干教師的傳幫帶作用，促使成長教師在較短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)并卓有成效地開展工作，實(shí)現(xiàn)了師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，全面推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。</div><div><br></div> <div>　　組織教研組長、班主任、年級(jí)組長、學(xué)科帶頭人等，分年級(jí)召開“雙減”政策下，全面提高教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，達(dá)成了提升教學(xué)質(zhì)量工作方面共識(shí)，形成合力，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。</div><div><br></div> 10月22日晚，召開了主題為“溝通，從心開始”的一年級(jí)新生家長會(huì)，讓家長了解我校教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系,共同探討教育孩子的對(duì)策與方法，讓家長積極參與到學(xué)校的教育管理中來，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力,共同為孩子的卓越成長導(dǎo)航。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">提質(zhì)賦能——學(xué)科競賽篇</font></b></h1> 開展“我們的作家夢”班級(jí)作文評(píng)比，以語文教師任教班級(jí)為單位創(chuàng)辦作文班刊或班報(bào)，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表習(xí)作的園地，更激發(fā)了學(xué)生作文的真興趣，培養(yǎng)作文的真能力，促使教師在作文教學(xué)中做到真認(rèn)真。這次班級(jí)報(bào)的評(píng)比，滿足學(xué)生心靈的表達(dá)和傾情交流的需要，通過文字發(fā)表拉近小學(xué)生與語文之間的距離，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，很容易就能觸摸到一顆顆閃亮、柔軟、純真的童心，能感受到一種心靈的碰撞，具有鮮活的生命活力。同時(shí)，鼓勵(lì)每一名學(xué)生都能在班報(bào)上發(fā)表自己的作文，激發(fā)學(xué)生寫作的主動(dòng)性與積極性，使班級(jí)寫作氛圍在循環(huán)發(fā)表的過程中越辦越濃，形成一個(gè)魔力“寫作場”，讓孩子學(xué)會(huì)寫作，并愛上寫作。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">提質(zhì)賦能——作業(yè)篇</font></b></h1> 創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。“雙減”政策下，嚴(yán)控違規(guī)征訂教輔，小學(xué)部老師深入研究基于核心素養(yǎng)的分層作業(yè)、分類作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，把“精準(zhǔn)教研，精煉師能，靶向施策，輕負(fù)高效”作為“規(guī)定動(dòng)作”，積極探索“滿足達(dá)標(biāo)要求的基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生可自主選擇的拓展性作業(yè)，跨學(xué)科設(shè)計(jì)的融合性作業(yè)”等多種作業(yè)類型。學(xué)校集教師智慧，研究出了“JTT”創(chuàng)新作業(yè)模式。由教研組長組織各學(xué)科聯(lián)絡(luò)人帶領(lǐng)年級(jí)組老師梳理學(xué)科知識(shí)，制作了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語作業(yè)單，匯編成冊(cè);五年級(jí)編寫學(xué)科題典“讀寫要素典中點(diǎn)”“數(shù)學(xué)錯(cuò)題典例集”。這些符合本校學(xué)生學(xué)情的題典，為教師課堂教學(xué)抓重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)提供指南，它們均被用于課堂達(dá)標(biāo)和課后練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”和“課課清”。學(xué)校的這些優(yōu)質(zhì)資源共建共享，每月年級(jí)組內(nèi)至少開展一次作業(yè)設(shè)計(jì)交流與分享活動(dòng)，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高教師專業(yè)能力和學(xué)生學(xué)業(yè)水平。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">提質(zhì)賦能——學(xué)業(yè)測評(píng)篇</font></b></h1> <div> 為了真正落實(shí)“雙減”政策，一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，小學(xué)部開展首屆“梓潤”杯游藝嘉年華活動(dòng)，變“考”為“玩”，讓“雙減”落地發(fā)芽。這次活動(dòng)，是益陽市梓山湖學(xué)校小學(xué)部認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，不斷探尋小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展新思路的一次學(xué)科展示。</div> 集眾人之智慧，聚集體之精華，學(xué)校現(xiàn)在已逐步構(gòu)建起資源共享、理念共融、團(tuán)隊(duì)互助的教學(xué)教研共同體。在今后的日子里，我們將不負(fù)使命，再譜新篇，讓梓湖小種子們?cè)趯W(xué)校這片沃土上蓬勃生長、氣象萬千！