【識字班】

王仕平

圖片：網絡文字：仕路清平?音樂：《學文化》編輯：仕路清平美號：153337379 　　五十年代毛澤東主席批示的全國農業戰線先進單位之二 ----莒南縣高家柳溝村 　　高家柳溝村，位于山東省莒南縣縣城東北17公里處，屬澇坡鎮，在澇坡鎮駐地大澇坡村東南6公里處。村莊北面和東面與魏家柳溝村相接，南與大徐家柳溝村相連，西與王家大莊村交界。人口2480余人，耕地約2500畝。明代弘治年間(1488--1505)高姓建村。據《重修莒志》記載:"原籍江南高公島，始祖文明，約1438年遷居莒州高家東山，二世分三支……三支城留居本莊，分居高家柳溝 1955年12月，毛澤東主席對該村青年團支部創辦記工學習班的經驗作了親筆批示，1971年村里掃除了文盲，《紅旗》雜志發表了該村黨支部“按照毛主席的指示辦好業余教育”的文章，1982年聯合國文聯組織考查了這里的教育情況。 高家柳溝原文化廣場 高家柳溝村識字班全體成員 　　“月芽月芽河，流呀無數年，橫沖直闖毀良田，人民受災難。組織起來力量大，征服河山有條件。河流改了道，小地連成片，旱地有水澆，年年大增產,這首“月芽河”流行在嚴汝美那個時代，那個村莊。 　“上世紀50年代，俺們村建起了合作社，但因村里識字的人少，找不出記賬員，給辦社帶來極大困難，我們就組織辦起了記工識字班……”“記工識字班”的發起人之一，現年77歲的老人嚴汝美對當年的情景依然記憶深刻。 據嚴汝妹講，“當時高家柳溝村，按人口及戶數統籌，早期辦一處紅旗農業合作社，嘗試摸索摸索經驗，沒考慮到沒有文化的困難，后來發現，公社一起干活記工，記賬都成了難題，后來大伙出主意有的認為畫杠杠或畫圈圈記，也有的起哄說社好辦帳難算，算了吧，散伙吧。當時的支部感覺到困難重重，可支部認為社會只有進步哪有后退的。決定克服困難”。 人名怎么寫？地名有多少畫？解放初期，舉國上下卻普遍缺少文化，很多人連字都不認識，這可老百姓帶來了很大困難。不認識字怎么辦？為了解決這一問題，20世紀50年代，臨沂市莒南縣高家柳溝的團支部創辦農民記工學習班，教大家認字，這一舉措受到毛澤東主席的稱贊，成為全國農村學文化的紅旗單位，而識字班也由此產生。 嚴汝美稱，后來學習的可多了，村里男女老少天天都在學習，有文化也可以看看那報紙了，拖拉機看看說明書也能開了，就算種地種個優良品種也需要文化。 1954年，莒南縣高家柳溝村團支部創辦了記工識字班，帶領全村人學文化，解決了當時農業合作社文化匱乏和記賬困難的問題。1955年12月27日，毛澤東主席對高家柳溝村團支部創辦記工識字班作出了批示：“……山東莒南縣高家柳溝的青年團支部做了一個創造性的工作……這種學習班，各地應當普遍地仿辦……”批示在全國農村掀起了“人人下地帶本書，戶戶傳來讀書聲”的學習文化高潮。 高家柳溝村的學問人沈老師表示，未婚女青年在全國各地有稱為大姑年、小嫚、小女孩，而在莒南縣當地方言稱為“識字班” 沈老師介紹,“1953年高家柳溝村成立農業合作社，當時成立合作社缺少記工記賬的，團支部在黨支部的領導下就辦起，為記工記賬需要的“識字班”當時很多青年和婦女來學習，以后男青年和壯年以勞動居多，在識字班學習的多數是小女孩，這也就是識字班的由來” 到1971年，高家柳溝村基本掃除了青壯年文盲。截至目前，該村先后有300多名農家子弟考取了各類大中專院校，走出山村到全國各地求學深造、工作創業，形成了高家柳溝村特有的“學子村現象”。 識字班在當時革命的環境中，對于人們提高文化水平起到了很好的作用，同時也為革命事業的宣傳做出了貢獻。后來我們所進行的教育是這一形式的繼續，極大地表明我們對于教育的重視。 　　毛澤東主席為《莒南縣高家柳溝村青年團支部創辦記工學習班的經驗》所作的批示: 這個經驗應當普遍推行。列寧說過:“在一個文盲充斥的國家內，是建成不了共產主義社會的。”我國現在文盲這樣多，而且社會主義的建設又不能等到消滅了文盲以后才去開始進行，這就產生了一個尖銳的矛盾。現在我國不僅有許多到了學習年齡的兒童沒有學校可進，而且還有一大批超過學齡的少年和青年也沒有學校可進，成年人更不待說了。這個嚴重的問題必須在農業合作化的過程中加以解決，也只有在農業合作化的過程中才能解決。農民組織了合作社，因為經濟上的需要，迫切地要求學文化。農民組織了合作社，有了集體的力量，情況就完全改變了，他們可以自己組織學文化。第一步為了記工的需要，學習本村本鄉的人名、地名、工具名、農活名和一些必要的語匯，大約兩三百字。第二步，再學進一步的文字和語匯。要編這樣兩種課本。第一種課本應當由從事指導合作化工作的同志，幫助當地的知識分子，各就自己那里的合作社的需要去編。每處自編一本，不能用統一的課本。這種課本不要審查。第二種課本也應當由從事指導合作化工作的同志，幫助當地的知識分子，根據一個較小范圍的地方（例如一個縣，或者一個專區）的事物和語匯，加上一部分全省（市、區）和全國性的事物和語匯編出來，也只要幾百字。這種課本，各地也不要統一，由縣級、專區級或者省（市、區）級的教育機關，迅速地加以審查。做了這樣兩步以后再做第三步，由各省（市、區）教育機關編第三種通常應用的課本。以后還要有繼續提高的課本。中央教育機關應當給這件事以適當的指導。山東莒南縣高家柳溝村的青年團支部做了一個創造性的工作。看了這種情況，令人十分高興。教員是有的，就是本鄉的高小畢業生。進度是快的，兩個半月就有100多個青年和壯年學會了200多字，能記自己的工賬，有些人當了合作社的記賬員。記工學習班這個名稱也很好。這種學習班，各地應當普遍地仿辦。各級青年團組織應當領導這一工作，一切黨政機關應當予以支持。 　　1954年，高家柳溝村青年團支部創辦“記工學習班”，利用晚上時間，在社員家的廚房、院子里，由聘請的老師帶著青年農民識字學習。經過兩個半月的學習，115名青壯年學員中，有19名能勝任記工員，92人能記清自己的工賬，解決了記工困難、賬目不清的問題。“我岳母嚴汝美就是‘記工學習班’發起人之一，她也是當時高家柳溝村第一屆團支部組織委員。岳母在世時常說，要注重文化學習，這是頭等大事。”村黨總支書記沈德喜說。 　　通過文化學習，徹底解放了婦女同志 　　1955年12月27日，毛主席對《莒南縣高家柳溝青年團支部創辦記工學習班的經驗》一文作了重要批示，稱贊“高家柳溝村的青年團支部做了一個創造性的工作”“這個經驗應當普遍推行”。高家柳溝成為全國農村文化建設和農村教育的典范，相繼辦起了12個青壯年學習班、6個婦女學習班。到1971年，高家柳溝村基本掃除了青壯年文盲。由此，重視教育、重視學習，成為這個村的鮮明底色。 經過文化學習莒南縣高家柳溝村使原來文盲率80%，掃盲率達到了100%。

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