“雙減”政策落地有聲語文作業精彩紛呈

李成芳

隨著國家“雙減”政策的頒布實施，迫切需要老師們在作業形式和內容上推陳出新，設計出一些具有實踐性、創新性、趣味性和開放性的個性化作業。 臨沂興華學校語文教研組以“減負、提質、增效”為落腳點，創新作業類型，從單一走向多樣；創新作業空間，從封閉走向開放；創新作業方式，從獨立走向協作。從而更好地促進學生的思考、理解和探究，提升了學生的語文綜合素養。 〖詩文誦讀〗 “源遠流長的古典詩文，鑄就了經久不衰的民族瑰寶。它以優雅的清輝滲入心靈，提升境界。學生以詩文誦讀的方式，吟誦經典。在回味中享受詩情畫意，在誦讀中感受美文熏陶，古詩詞以其特有的聲韻與質感感染著我們每一個人，沁潤進精神世界的縱深處，化為人生路途上的精神良藥。 吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。我們興華學子將繼續開拓創新、傳承傳統文化，讓詩詞融入日常學習生活，做中華文化的小小傳承人！ 〖思維導圖〗 為進一步激發學生對整本書閱讀的興趣，培養學生的放射性思維能力，提高記憶能力和建構形成知識網絡，實現閱讀和思維框架的有機融合，三年級語文組開展了思維導圖設計的特色作業，以此來展示學生的閱讀成果。 活動的開展，給孩子們提供了一個展示自我的平臺，有力地激發了他們對文本閱讀的興趣，感受文字的魅力，從而進一步提升了學生的語文素養。 〖詩畫春秋〗 孩子們通過觀察圖片展開豐富的想象，不僅用文字寫下自己的想象，還能用圖畫優化自己的文章，使作品更加生動美觀。孩子們把自己對觀察圖片后的感受寫進作文里，并配以相符的圖片。主題鮮明、文字生動，字里行間充分表達出了自己的理解。 〖民俗擺件〗 一團普通的太空泥，在經過孩子們小手在與太空泥的“交流”中，變成了一件件洋溢著靈氣的“藝術作品”。在制作過程中，鍛煉孩子的觀察力，孩子們學會分解物體，懂得復雜事物都是由簡單物體組合而來的，體會到物體間大小比例關系；鍛煉孩子的想象力、審美觀、創作能力和空間思維力；尤其鍛煉動手能力，最主要的就是活動手指開發大腦的神經，使孩子們感受到生活的美無處不在。 孩子們最后呈現的作品也是主題突出、內容豐富、圖文并茂。版面生動活潑，融時代性、知識性、教育性于一體，充分體現了良好的綜合能力。 通過“我的創新作業設計分享會”活動，促進教師不斷去探索和實踐，更加尊重學生的個性差異。不斷豐富作業的內容層次，豐富作業的呈現形式，增強學生學習興趣，提高學習效率。促進學生多元發展，進而提升教師因材施教的能力。 “雙減”工作的核心任務，正是加強黨對教育的全面領導，守正創新、去偽存真，堅持學生為本、問題導向，從人才培養底色與立德樹人方向出發。 “教者若有心，學者必得益”。作業革新是一個不斷研究與改進的過程，臨沂興華學校全體師生學而思，思而行，行而有獲。讓我們且行且思，不斷探索作業設計與實施的有效方法和途徑，借“雙減”的變革之力，努力實現減負、提質、增效。努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力培養擔當民族復興大任的時代新人！