創(chuàng)新考試形式 “考試季”變“收獲季”——紅星小學(xué)全學(xué)科考試形式改革活動(dòng)簡(jiǎn)訊

雞東縣紅星小學(xué)

回溯一學(xué)期的校園生活，紅星小學(xué)將提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為落實(shí)“雙減”工作的核心要素，作為雞東縣考試改革試點(diǎn)學(xué)校，紅星教師深深懂得只有改革唯分?jǐn)?shù)的考試形式，完善等級(jí)考試評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)社會(huì)對(duì)人才使用的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，“雙減”政策才能深入實(shí)施。讓我們一起看看紅星師生怎樣把緊張的“考試季”變成“愉快的收獲季”。 2021年12月28、29日，一、二年級(jí)師生滿懷期待的心情，迎來(lái)了以“考試無(wú)紙筆、多元趣無(wú)窮”為主題的游園考活動(dòng)。本次游園考活動(dòng)，目的是激發(fā)一、二年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，落實(shí)“五育并舉”，達(dá)到樂(lè)學(xué)減負(fù)的目的。為了讓孩子在“玩中考，考中樂(lè)，樂(lè)中長(zhǎng)”，學(xué)校制定了詳細(xì)的方案，以趣味性、自主性和操作性為原則，道具豐富多彩，場(chǎng)景布置也是充滿童趣。 數(shù)學(xué)考試歷時(shí)半天時(shí)間，進(jìn)行了“小小神算手、時(shí)間小主人、分類小達(dá)人、操作小能手”等題型，檢測(cè)了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)“游考”活動(dòng)不知不覺(jué)接近了尾聲，孩子們的小手緊緊攥著屬于自己的“成績(jī)單”，相信難忘的游考活動(dòng)將會(huì)印在每個(gè)孩子的心中。在這智慧比拼的游考活動(dòng)中，孩子們收獲的是知識(shí)、自信、快樂(lè)和滿足。相信帶著這份沉甸甸的快樂(lè)與滿足，紅星小學(xué)的孩子們一定會(huì)更健康、更智慧、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。 小學(xué)階段的考試評(píng)價(jià)目的不是選拔，而是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及是否把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到生活中，基于以上設(shè)計(jì)意圖，語(yǔ)文教師們將各種類型題目設(shè)計(jì)的靈活多樣，既能考察學(xué)生對(duì)拼音和識(shí)字能力具體掌握情況，還有閱讀分析考察學(xué)生的分析問(wèn)題能力，還有根據(jù)課文里古詩(shī)，日積月累設(shè)計(jì)的問(wèn)答內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。 除改革一二年級(jí)考試模式，紅星小學(xué)還大膽創(chuàng)新，學(xué)期末開(kāi)展了各學(xué)科學(xué)習(xí)成果匯報(bào)活動(dòng)，旨在讓考試成為下一步教學(xué)的診斷依據(jù)。按學(xué)科特點(diǎn)分四個(gè)模塊進(jìn)行，模塊一樓廊書畫作品展；模塊二小視頻線上展示；模塊三現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)；模塊四隨堂檢測(cè)星級(jí)評(píng)價(jià)。 通過(guò)大膽嘗試，我們發(fā)現(xiàn)考試可以不局限于書面紙筆考試，還可以是成果展現(xiàn)、線上展示、樓廊展覽、游戲性測(cè)試、通關(guān)闖卡。只做等級(jí)評(píng)價(jià)的考試，趣味性強(qiáng)，考場(chǎng)氛圍肅靜輕松，環(huán)境布置頗具儀式感，無(wú)紙筆考試是以“游戲”形式考核，雖然沒(méi)有具體的分?jǐn)?shù)，但同樣是一學(xué)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的收獲，教師辛勤耕耘的收成。 《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中指出：教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。考試是檢驗(yàn)教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。準(zhǔn)確掌握學(xué)情是有效教學(xué)的基礎(chǔ)?？荚囀谴竺娣e、全方位反饋教學(xué)效果的手段，考試結(jié)果是教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的重要依據(jù)，“雙減”不是不考試，只是對(duì)考試重新定義，在保護(hù)好孩子自尊心和減少壓力的基礎(chǔ)上，讓我們改變形式去思考：考試如何從學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)進(jìn)行？考試可不可以變成師生收獲的節(jié)日？紅星教師愿與全縣教師一同努力共同探究考試改革的有效措施。