【觀摩學習】遇見更好的自己——記劉翠改名師工作室觀摩學習活動（二）

劉翠改小學語文名師工作室

教學有方法，學習正當時。 12月25日、26日，劉翠改名師工作室全體成員相約參加了第三屆全國統編小學語文教科書課例教學觀摩交流網絡直播活動，這次活動從精彩的課例展示到專家深入的點評，從教材解讀到主編高屋建瓴的專題講座，每一個階段都干貨滿滿。 觀摩完直播后，工作群里伙伴們相互交流，暢談感悟，思想碰撞，每個人都如剛發芽的種子一般，貪婪地享受著“直播培訓”帶來的陽光和雨露，在語文這方沃土上努力扎根土壤，向上生長，在今后的工作中，會將學到的好方法運用于一線教學中。 劉偉娟（寧晉縣第三實驗小學） 觀摩完直播，靜下心來，我一遍遍翻看聽課記錄，細細回味。課堂上，有的教師淡然自若；有的教師激情四射；有的教師溫文爾雅；有的教師幽默風趣……雖然教學風格迥異，但展示教師扎實的語言功底我們有目共睹。一口標準流利的普通話、抑揚頓挫語氣語調、頗具藝術性的評價、充滿智慧的引導等等，無不彰顯了展示教師的語文素養。作為小學語文教師的我們，應當平時苦練基本功。可以從好好說話開始，日常注重語言表達的訓練，在課堂上有意識凝練語言、精準表述、用心評價。 馮巧粉（寧晉縣第三實驗小學） 學習任務中的書寫實踐緊扣語文學習標準，在第三學段，對學生寫字的要求，側重了詞語的書寫，對寫字指導更有針對性。可見提高閱讀速度的過程，不僅是積極地閱讀態度和良好的閱讀習慣的培養，更是學生學生閱讀思維與閱讀能力的提升。 耿淑玲（寧晉縣第八實驗小學） 速讀為閱讀興趣搭橋。基于閱讀實踐、探究閱讀提速的方法：通過完成任務一，發現影響閱讀速度的原因是不認識的字停下來，注意力不集中，耽誤了閱讀的時間等，以此為基礎，學生借助學習小伙伴，探究并歸納閱讀題述的方法，這一教學過程生成教學策略，是學習在閱讀時間中自主發現，學生的這一發現激發了學生再讀文本的興趣。 靳彥芬（寧晉縣華英雙語小學） 準確把握課程標準，深入研讀統編教材，關注學生起點，精準定位教學目標，是課堂教學高質量發展的重要前提！ 以教學目標為統領，教---學---練---評，協同共進，形成合力，是課堂教學“減負”“提質”“增效”的重要保障！ 張會景（寧晉縣第三實驗小學） 通過聆聽本次講座，對語文素養有了更深刻的認識，知道了語文學習關鍵是提高學生的語文素養。這幾天的小學統編教材培訓中為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺，在學習中,我認真學習利用時間給自己充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎! 王麗（大曹莊中心小學） 通過培訓，我明白了教育科研能夠提高教師的專業化水平，我們教師在新的課改中任重而道遠。把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源,如何教會學生學習、學科之間如何融合貫通學以致用,如何與別以溝通與交流，真正成為學習的主人。 郭云叢（寧晉縣第三實驗小學） 教學中，充分發揮了師生雙方在教學中的主動性和創造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的習慣，為學生創造了良好的自主學習氛圍。同學們自由讀課文，進一步感知作者的具體描寫。 楊彥巧（寧晉縣華英雙語小學） 閱讀策略單元的教學不是貼標簽，教師要整體把握教材的編排特色和編排體例增加單元整租教學意識。閱讀策略的學習，應該讓學生在學習的過程中逐步體驗、領悟、感受、掌握閱讀的策略，讓學生的學習真正發生，這樣學生通過文本學到的不僅僅是閱讀的策略，還增長了學生的閱讀能力培養了學生良好的閱讀習慣。閱讀策略最重要的是學以致用。課例中老師從喚起學生一邊閱讀一般猜測的意識開始到總結出預測的基本方法按需分解教學梯度，逐步達成并轉化應用和遷移，由課內學習延伸至課外閱讀當中逐步一邊學習閱讀一邊進行快樂的預測。這樣的學習讓學生始終充滿了閱讀期待有利于促進他們積極主動的思考。 李存麗（寧晉縣第三實驗小學） 小組合作學習省時高效，有意義。張赫老師教學中的小組合作學習，是讓學生以填表的形式完成，就像是給學生一個支架，讓學生去梳理、把握課文的內容。在深入學習第一段時，運用已學過的方法進行自主、合作：梳理、歸納，完成表格。教師及時引導，利用學生上臺展示時，和學生共同總結、歸納學習方法和作者的表達方法。然后，放手讓學生自主學習，完成學習任務。老師一扶一放，讓學生積極、自信地參與到學習中，省時、高效、有意義。 沈艷芳（寧晉縣第三實驗小學） 語文教學中，教師要引導學生合理地使用課堂學習筆記。學生使用的課堂筆記分別是：一自主識字訓練場，二課堂記錄大本營，三合作學習展示臺。這種格式的學習筆記，能夠記錄學習過程和重要的知識點，讓全體學生都有了真正參與課堂學習的機會和空間，借助課堂學習筆記，及時記錄了課文中值得品鑒的詞句和表達方法，真實有效地提升課堂教學質量，減輕了學生的課業、作業、期末復習負擔，最重要的是培養了學生良好的學習習慣。 　　本次觀摩學習活動，令工作室成員都收獲滿滿。這為未來的日子教學，注入了新的活力。