與世界一起奔跑一一襄陽市恒大名都小學傾力打造"yue"（閱、躍、悅）文化特色創建巡禮

??大兔子??

襄陽市恒大名都小學2016年3月創辦以來，在上級教育行政部門的正確領導下，全面貫徹教育方針，端正辦學思想，認真落實區教育局關于創建特色學校相關精神，努力打造學校特色品牌，逐步形成辦學特色鮮明的學校。 一、科學建構理念，明確辦學方向 　　建校伊始，我們通過分析當前學生現狀及未來發展趨勢確立了學校辦學理念為“與世界一起奔跑”，這七個字面向未來教育，體現世界眼光，包含運動精神。 　　圍繞這一理念我們將校風、校訓、教風、學風確定下來，以彰顯“閱讀”與“運動”兩大特色，努力辦一所負責任的學校，辦一所有溫度的學校，辦一所適合學生個性發展的學校。 　　把“人人是自己的主角，舞臺是人人的舞臺，臺上臺下都是主角”作為辦學追求，努力構建“yue”文化體系，初步形成“時時能讀書，處處能運動，人人都快樂”的辦學特色。 二、立足學校特色，精心打造品牌 　　著重圍繞“yue”文化進行學校特色打造，從“閱”——時時能讀書、“躍”——處處能運動、“悅”——人人都快樂三方面精心設計實施，打造學校的辦學特色。閱讀是靈魂的塑造，運動是體格的健全，多樣的評價給孩子愉悅的心情，成就的希望，這才是未來的人才社會需要。 （一）“閱”，時時能閱讀——智慧閱讀潤心靈 　　恒大名都小學倡導“與世界一起奔跑”的“yue”文化，在閱讀方面各班制定完善的閱讀計劃，各班按照計劃開展活動，并逐步形成班級特色。 　　打造班級閱讀特色。我們根據學生的年齡特點，同時各班結合自己的班級實際打造了家庭讀書分享會、繪本課堂、故事表演課、一期一會小筆友、小小聽眾屋等不同的班級閱讀活動。 　　愛閱讀的孩子們，與其他學生一起分享自己閱讀的故事。通過班級同伴的交流，孩子們對閱讀有了不同的感受。 　　每日在線朗讀群。孩子們會每天在微信群里分享自己閱讀的故事，聽聽他人的，說說自己的，相互鼓勵，互相堅持。親子共讀。我們將閱讀融入“動感中隊”中，利用節假日，老師和家長一起帶領孩子到戶外進行班級活動。在分享中聽孩子們說出心中偉大的夢想，在生活中踐行閱讀的理念。 　　全員閱讀會：各班老師們統計學生們最近讀的童書，根據學生們最近讀的書目，三至六年級分組進行全校主題閱讀沙龍。一二年級由高年級的哥哥姐姐們講解有趣的繪本故事。鈴聲一響，孩子們迅速到達小組沙龍活動指定地點。每個小組有兩名閱讀達人主持，一名教師協助指導。小主持人分享他們所讀書目的精彩故事和情節。組內成員也可以一起分享，朗誦精彩片段，甚至還可以講故事！ “我把書讀給你聽”沙龍活動既促進了同學間的互動，又增強了孩子們獨立自主的能力；既鍛煉了同學們的表達能力又提升了閱讀能力，沙龍活動的形式深受好評。 　　閱讀的旅程不斷，閱讀的形式多樣，孩子們將在書香中繼續啟航。 （二）“躍”，處處能運動——全員運動健體魄 　　處處能運動是恒大名都小學辦學特色之一，我們認為“體育是最好的教育，操場是最好的課堂”，為此我們高度重視學校運動特色打造。 第五屆“全員運動會”實錄 （三）“悅”，人人都快樂——多元評價促發展 　　悅，就是快樂幸福。學生的快樂幸福就是看得見自己的成長，聽得見自己拔節的聲音。所以我們貫徹落實《為深化新時代改革評價總體方案》精神，探索出了恒大小學的德智體美勞五育貫通的評價體系地，為學生快樂成長搭建多樣化平臺。 　　悅心“德”育，讓德育之種根植于心。為學生搭建班級、年級、學校、社會等各級平臺，在學科教育、主題班會、實踐活動中開展德育。每班門前有班級文化欄，學期初各班進行班級文化展示，每月評選各類“小明星”、“小達人”。每周評選星級班級，每周一的升旗儀式由各中隊根據主題進行主持和展示，班班精心策劃準備，人人站在臺上展示。 　　悅動“美”育，讓美育之花涵養生命。在恒大校園里，有悅耳靈動的音樂課堂，隨著鋼琴伴奏的合唱，伴著紙杯敲擊的律動音樂，孩子們在聆聽、在欣賞、在歌唱……有悅目生動的美術課堂，室內的靜物線描課，戶外的樹葉拓印課，外出的涂鴉墻繪等課堂形式，校園內“美術作品”“書法作品”展示墻隨處可見，孩子們在繪畫、在享受、在展示…愉悅好玩的信息技術課，一臺電腦，一根網線，讓本就是互聯網“小原住民們”與世界聯系得更加緊密，孩子們在編程、在想象、在擁抱未來…… 　　歡悅“社團”。我們挖掘各類資源，在校內開發30多個社團課程，涵蓋體育、藝術、科技、手工等，無論是學科知識還是興趣特長，應有盡有。在恒大小學的6年，有12個學期，孩子們可選12種社團，將接觸和掌握12個興趣及技能，每學期末的社團展演，更是讓孩子們期盼、激動、癡迷的必備活動！ 　　悅體“勞”育，讓勞動之樹茁壯成長。我校通過抓學校勞動教育，帶動家庭勞動教育和社會勞動教育。在課程上開設每周一節的勞動課，培養學生的勞動觀；在班級管理中，每班設立值日表，人人參與班級衛生勞動；在學校實踐活動中，每周開展學校衛生大掃除，記錄學生勞動過程，積極反饋學生的勞動表現。我校王海軍老師在班級開展每周家庭勞動實踐作業，讓學生自己動手學做一道美食、學洗車子、學殺魚等等，將腦力勞動與體力勞動相結合，將集體勞動與個人實踐相結合，培養學生的勞動素養，和諧親子關系。 　　悅智“課堂”，讓智慧之果茁壯成長。在文化科學知識上也尋求突破，如語文和英語的聽寫大賽、數學計算大賽、科技節等。今年秋季，在雙減政策下，在恒大小學的操場上，數學與運動相碰撞，速度與智慧共摩擦，師生努力奔跑，計算誰與爭鋒，課堂快樂無窮，雙減落地有聲。 　　我們以“舞臺是人人的舞臺，人人是舞臺的主角，臺上臺下都是主角”的“舞臺”教育理論為指導，為每名孩子提供成長的機會，搭建展示的平臺，讓每名孩子全面而有個性發展。 三、積極創造條件，完善場地設施 　　為保障“yue”文化順利實施，學校在環境建設、設施設備上精心謀劃。 四、特色逐漸彰顯，創建成效顯著 　　通過堅持不懈的打造“yue”文化，全面開展“閱讀”、“運動”與社團等活動，學校辦學效益顯著提高，各方面工作取得優異成績。 　　特色學校建設任重道遠,我們相信:在各界領導的關心與支持下,通過全體師生的協同努力,我校必將走出一條切合自身實際的“營造學校特色文化,打造個性特色教師,培養全面發展學生，與世界一起奔跑”的yue文化特色建設的新路子,我們有信心為創建特色學校不懈努力,為襄城打造漢江流域優質教育示范區做出更大貢獻!