常日好讀書，登高行自遠——“山東省小學語文特級教師工作坊”青島群組閱讀專題研討小記

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蘇霍姆林斯基：讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。 朱永新：教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。 　　讀書讓教育教學更加精彩，讀書讓教師自身更具魅力。12月25日晚，山東省小學語文特級教師工作坊“和您共讀”活動繼續進行。各地工作坊成員再次相聚云端，繼續進行《教育科學研究方法》的讀書分享活動。本次活動由濱州市名師工作坊承辦，四位骨干教師圍繞本書第六至第十章的內容，和大家分享了自己的讀書感悟。會后，省教研員李家棟老師向所有工作坊成員表達了期望。青島市工作坊的全體成員在徐慧穎老師的帶領下，準時參加了本次線上讀書會。 　　郝海燕校長結合第六章和第九章的內容，進行了“學必求其心得，業必貴其專精”的讀書分享。她和大家交流了教育實驗研究的特征、實驗設計的方法與步驟以及如何撰寫實驗報告，并結合自己學校的實例進行了詳細地說明。 　　石麗萍老師主要進行了第七章《教育科學理論研究》的讀書分享。她認為未來的教師不僅應該具有哲學家的理論思維頭腦，而且應該具有搞科學研究的實際能力。學生是學習的主體，教師同樣也要以空杯的心態在學習中精進，在教學中吸收，在吸收后升華。 　　周洪濤老師圍繞第八章《教育科學研究定性資料分析》和大家進行了交流。在交流中，他結合自己學校的實際做法給了大家很大的啟發。比如設計高品質的學習單，讓孩子經歷真實的學習歷程?！叭睂W共體課堂教學模式將學生活動、教師活動和課堂活動融為一體。 　　王雪美老師進行了第十章《教育科學研究成果的表述與評價》的讀書分享。她通過思維導圖的形式，直觀地呈現了幾種常用的表述形式和評價方式，并結合學校實例進行了具體地說明。 　　最后，山東省教研員李家棟老師向所有的工作坊成員明確了要求，希望每一位老師都能夠用科學的方法加強專業書籍的閱讀，同時要在自己的教育教學工作實踐中去運用。他親切的話語為所有成員今后的閱讀指明了方向，也為所有成員今后的發展提出了期望。 　　世界上，沒有比教育更為強大的力量，也沒有比研究更加有效的方法。教育是對未來的一種關鍵投資，而研究則是促進教育改革的重要途經。一名優秀的教師，必須是個好讀書、會讀書的人，在讀書中學會研究，提升素養。 　　“欲求教書好，先做讀書人”。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞。云端讀書分享會，大家如切如磋，如琢如磨，分享著教育智慧，暢談著教育理想，共同追尋著教育的美好。