<p class="ql-block"> 皮爾果夫說:“一本好書,就是一個好的社會,它能陶冶人的感情與氣質,使人高尚。”書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落,我們從書中汲取陽光和水分……進行了一系列班級讀書活動。</p> <p class="ql-block">一、建立班級圖書角實行有序管理</p><p class="ql-block"> 我倡導學生把家里的書帶到班級與大家分享。同學們非常踴躍,你捐五本,他拿三本,不到兩天的時間,班級的圖書角就裝滿了各種各樣的圖書。并提出了“讓閱讀成為一種習慣”的讀書口號。為了使孩子們讀書走向持久性發展,我逐步倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為20萬字,寫讀書筆記數篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓孩子們制定出讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。</p> <p class="ql-block">二、確定讀書時間教會讀書方法</p><p class="ql-block"> 我們利用每周專門讀書課,每周經典誦讀的時間組織學生認真閱讀、誦讀,并且提倡每天回家自由讀書,同時寫讀書筆記,積累好詞佳句,不但保證了學生讀書的時間,而且培養了同學們“不動筆墨不讀書”的良好習慣。我還對孩子們閱讀興趣的傾向性做適時的引導和點撥,幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系,進而提高讀書活動的層次和品位。然后根據學生的年齡特點和閱讀興趣,指導學生閱讀方法,教會學生掌握各種閱讀方法,并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。</p> <p class="ql-block">三、倡導家庭閱讀爭取家長配合</p><p class="ql-block"> 我們積極倡導家庭閱讀,并爭取家長的配合,讓家長督促孩子在家閱讀,不斷完善閱讀文化的整體建構。我要求學生每天在家的閱讀,家長親自過目并簽字,目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示,進而把閱讀文化傳播到千家萬戶,為孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空,一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間。</p> <p class="ql-block">四、搭建展示平臺促進學生發展</p><p class="ql-block"> 每月在班級壁板上開辟“讀書之窗”的欄目,及時更新,如優秀讀書筆記、優秀作文等,既給學生提供了一個學習交流的機會,也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。</p> <p class="ql-block"> 我一直十分注重學生的習字教學,不僅僅把寫字當作提高學生書寫技能,而且將練字的過程當作美的鑒賞和陶冶高尚情操的過程,把練字的過程,當作育人的過程,使其終生受益。</p> <p class="ql-block"> 在專門習字時間,我教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫衛生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養成良好的寫習慣。</p> <p class="ql-block"> 另外,為讓學生能夠臨習名家書帖在,我搜集整理了大量圖片,以名家真跡作為書法學習臨習帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。</p> <p class="ql-block"> 讀書、習字活動的優質開展,有利于學生的終身發展,師者要做好學生的引路人,扎實有效地開展各類活動,做個“愛閱讀,愛書法”的馬鞍人,我們一直在努力。</p>
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