五一班讀書習字活動總結（2021年下學期）

琴棋書畫

皮爾果夫說：“一本好書，就是一個好的社會,它能陶冶人的感情與氣質,使人高尚。”書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落，我們從書中汲取陽光和水分……進行了一系列班級讀書活動。 一、建立班級圖書角實行有序管理 我倡導學生把家里的書帶到班級與大家分享。同學們非常踴躍，你捐五本，他拿三本，不到兩天的時間，班級的圖書角就裝滿了各種各樣的圖書。并提出了“讓閱讀成為一種習慣”的讀書口號。為了使孩子們讀書走向持久性發展，我逐步倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為20萬字，寫讀書筆記數篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。 二、確定讀書時間教會讀書方法 我們利用每周專門讀書課，每周經典誦讀的時間組織學生認真閱讀、誦讀，并且提倡每天回家自由讀書，同時寫讀書筆記，積累好詞佳句，不但保證了學生讀書的時間，而且培養了同學們“不動筆墨不讀書”的良好習慣。我還對孩子們閱讀興趣的傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后根據學生的年齡特點和閱讀興趣，指導學生閱讀方法，教會學生掌握各種閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。 三、倡導家庭閱讀爭取家長配合 我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我要求學生每天在家的閱讀，家長親自過目并簽字，目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間。 四、搭建展示平臺促進學生發展 每月在班級壁板上開辟“讀書之窗”的欄目，及時更新，如優秀讀書筆記、優秀作文等，既給學生提供了一個學習交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。 　　我一直十分注重學生的習字教學，不僅僅把寫字當作提高學生書寫技能，而且將練字的過程當作美的鑒賞和陶冶高尚情操的過程，把練字的過程，當作育人的過程，使其終生受益。 　　在專門習字時間，我教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫習慣。 　　另外，為讓學生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。 　　讀書、習字活動的優質開展，有利于學生的終身發展，師者要做好學生的引路人，扎實有效地開展各類活動，做個“愛閱讀，愛書法”的馬鞍人，我們一直在努力。