做真實課程，敘童真故事——沭陽縣開發區幼教集團課程故事分享活動

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為進一步貫徹落實《指南》精神和課程游戲化項目實施要求，促進各園相互學習、交流和合作，將班本課程理念在幼兒的發展上落實。2021年12月24日上午，沭陽縣開發區幼教集團在大連路幼兒園舉行“做真實課程，敘童真故事”教師課程故事分享活動。通過分享幫助教師透過“故事”讀懂孩子、培養課程意識和實踐能力。 　　活動通知下發后，開發區幼教集團的四個園區分別舉行了預賽，老師們積極參與，最終12名教師脫穎而出，分別代表開發區實驗幼兒園、寧波路幼兒園、桃園小區幼兒園、大連路幼兒園來參加本次分享活動。 　　活動中，教師們基于兒童立場，追隨幼兒經驗，關注幼兒興趣，順應幼兒需求，及時挖掘班級現有資源，以課程中生發的偶發事件、熱點話題為切入點，真實地記錄幼兒從發現問題到解決問題的方式。從故事的源起、故事的行進路徑、教師智慧支持等多方面出發，借助視頻、PPT等多媒體進行生動詳盡地講述。 桃園小區幼兒園 楊媛媛《哈嘍我的鞋寶寶》 大連路幼兒園 華夢節《與葉子有約》 開發區實驗幼兒園 徐添平《hi，雞蛋寶寶》 寧波路幼兒園 周夢涵《原來柿你》 桃園小區幼兒園 張華榮《咻～飛上天》 開發區實驗幼兒園 沈曉雪《姓氏探索》 大連路幼兒園 陸艷紅《跟遲到說bye bye》 寧波路幼兒園 孫娜《糖果甜蜜蜜》 開發區實驗幼兒園 葉蘇陽《是誰打碎了玻璃》 大連路幼兒園 馮嬌嬌《哇！泡泡》 寧波路幼兒園 司海燕《探秘—神奇的本草坊》 桃園小區幼兒園 戴蘇云《奔跑吧汽車》 　　一個個生動的課程故事，一句句專業的解讀，再現了幼兒活動的場景，教師以敘述的方式看待教學問題，踐行自己的課程理想。一日生活皆課程，”這里“到”那里“亦近亦遠，只要用心地觀察、細心的發現，就會有課程故事的存在。活動最后，開發區幼教集團的幾位園長對本次活動進行了點評，表達了自己的所思所感。 寧波路幼兒園園長臧微 　　臧園長首先肯定了老師們在本次分享活動中的高水平展現，肯定了各班的課程都能跟隨兒童的興趣、建立在兒童的立場上，價值取向也越來越合理；老師們每個人的專業成長促進了幼兒園課程建設的進程。 開發區實驗幼兒園園長許娟 　　許園長指出，在活動過程中可以看到：教師善于發現有價值、有意義的課程故事，同時注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活和游戲中；教師的教育觀念、課程架構與實施能力、觀察能力和引導能力、科學設問與追問能力都有了非常大的改變和提升，與此同時更應注重游戲的真實性！ 大連路幼兒園園長徐艷秋 　　園本課程的實踐就是教師轉換兒童觀的一種具體體現，需要的是提升老師的專業素養，尊重幼兒，放手讓幼兒自主實踐探索。課程的探索之路任重而道遠，老師們應努力成為一名追隨者！追隨兒童，讓課程自然生長！ 桃園小區幼兒園園長郝靜 　　幼兒在園的點點滴滴，一些看似不起眼活動瞬間，都蘊含著教育契機，都是游戲活動的生成點！在本次分享交流活動中，老師們緊緊圍繞“兒童本位”核心思想，不斷深挖與拓展品格內涵，以問題為故事導向，以游戲為依托手段，通過發現問題、思考問題、同伴交流、解決困難等活動發散幼兒思維、鼓勵大膽表達，教師們也很好地解讀了幼兒在游戲中的行為與表現，為幼兒在游戲、學習中提供適宜的支持與幫助。 開發區幼教集團園長鮑向明 　　希望老師們以問題情境為切入點，引領幼兒質疑、反思、探索，關注幼兒經驗的深度。課程故事不是對課程實施的線性回顧，也不是對課程實施過程性材料的簡單堆積。課程故事之所以是“故事”，一定要對課程實施的原始事件進行篩選與取舍，通過課程故事生動地表達教師的教育觀點與思考。 　　此次課程故事分享是一場心與心的交流，是快樂幸福的分享，給我們提供了一個彼此學習交流、取長補短的平臺；相信老師們通過這次分享定能聽有所悟、觀有所想、研有所思；在以后的活動中追隨兒童腳步，因地制宜多方位地支持兒童深入學習，發現兒童心中的真問題，探究課程的內核，靜聽生命展開的聲音，與孩子一起演繹課程故事，與課程故事一起拔節成長……