揚帆起航攻難關，助力雙減思對策——海南省小學道德與法治課堂教學改革攻關團隊建設暨課堂教學研討培訓活動

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為全面落實立德樹人根本任務，貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，推動我省小學道德與法治學科課堂教學改革，發揮優秀教師的示范引領作用，探索適合我省基礎教育的教學方法與模式，提升課堂教學質量，促進廣大教師專業成長。海南省教育研究培訓院定于12月13日至15日開展小學道德與法治學科課堂教學改革攻關團隊建設暨課堂教學研討與培訓活動。 此次活動為延伸放大課堂教學評比效益，助推青年教師專業成長，為市縣學校示范教研活動、示范課堂教學、示范作業設計和破解課堂教學核心問題等起到很好的方向引領。 本次活動專家團隊成員包括省級教研員、近三屆課堂教學評比獲得一、二等獎的部分教師及其他骨干教師，同時邀請各市縣本學科教師共同參與研討。 　　本次活動為期三天，主要有兩項內容： 1.基于“雙減”政策下的課例研討 2研討并制定出課堂教學改革攻關團隊建設方案 針對這兩項內容，攻關團隊召開了前期碰頭會。 　　12月9日晚，林躍主任召集攻關團隊部分成員聚集商議，確定本次活動的研討課及團隊研討議題。具體內容詳見下表： 經過前期充分的籌備工作，12月14日上午，開始本次活動交流的第一項內容：基于“雙減”背景下的課例研討。 此次研討有兩節課例，首先是海南省農墾直屬第一小學的梁愛悅老師和海口市玉沙實驗學校二（6）班的同學們帶來的《我的環保小搭檔》。 　　梁老師一開始上課就通過兒歌激趣，再通過觀看一組視頻進行強烈對比：一是感受地球的美，二是人類的生產生活給地球帶來的傷害，從而呼吁人們保護環境。以兒歌和視頻的導入引出課題：我的環保小搭檔。 接著梁老師讓學生閱讀教材內容和觀看相關視頻，明確“環保小搭檔”的概念，最后組織小組活動“發現身邊的小搭檔”。小組活動占了課堂三分之二的時間，真正落實的以學為主，自主探究的理念。 　　本節課善于創設情境，很好地利用各種視頻短片讓學生認識到環境保護的重要性及如何保護環境。同時，學生作為課堂的主體通過開展相應的小組活動，在動手實踐、合作交流中明確保護環境的具體做法。 這樣的課堂教學模式符合當今“雙減”背景之下如何通過課堂教學“減負、提質、增效”的教育理念，是一堂有研討意義的優質課。 第二節研討課是由文昌市鋪前中心小學的潘怡君老師和海口市玉沙實驗學校四（5）班的孩子們共同展示的《多姿多彩的民間藝術》 　　本堂課師生同跳賽馬舞導入，為學生營造了一個寬松愉快的學習氛圍，同時通過具有蒙古族特色的舞蹈導入也能較好地引出課題：多姿多彩的民間藝術。 　　本節課師生互動和諧，課堂氣氛熱烈，老師通過用心研讀教材，搜集資料和查閱文獻，精心設計了以下活動： 1.了解我們著名民間藝術的種類多樣； 2.了解我國民間藝術分布廣泛； 3.民間藝術交流會； 4.感受民間藝術的魅力； 5.課堂小結，課后搜集資料，了解本地民間藝術。 　　本堂課課前做了充分的準備，利用豐富的教學道具為課堂教學服務，通過舞蹈、歌謠、樂器演奏、實物展示等活動讓學生充分感受民間藝術的魅力。同時，落實了學生是課堂主人的理念，把學習的主動權還給了學生，讓學生在小組中根據自己收集的民間藝術進行交流討論，展示自己掌握的民間藝術，讓學生切身感受到民間藝術本身所具有的獨特魅力。 研討課點評環節由海南省道德與法治學科帶頭人，海南省張衛勝卓越教師工作室主持人張衛勝老師組織，在兩位老師課堂展示結束后，張衛勝老師組織了在場的老師進行研討課點評。 　　首先是梁愛悅和潘怡君兩位授課老師做課堂教學反思，兩位老師針對自己的教學目標、重難點，教學設計的思路及目標達成效果都做了詳細的小結和反思。通過兩位老師的反思，可以看出“學教評一致性”的備課理念已經在一線教師中普及，這也為課堂教學的有效性奠定了基礎。 　　在兩位老師做完個人教學反思后，張衛勝老師開始組織參與研討課觀摩活動的老師進行點評。 　　在張衛勝老師的組織下，老師們進行了積極的討論與交流。儋州市這次派出了強大的陣容參加此次活動，海南東坡學校的關澤秋老師，儋州市那大一小的陳錫子老師和儋州市那大實驗小學的李尚健老師都進行了精彩的課堂點評，他們既肯定了兩堂課的優點，也能一針見血地指出問題，并提出改進的具體做法。 除了來自儋州的團隊成員進行精彩點評，海口的專家團隊也展示了他們課堂教學的功力和課堂點評的魅力。 　　崔報春老師作為前任海口市道德與法治學科兼職教研員，以專業引領的高度對兩堂進行了非常到位的點評，既肯定優點，也提出思考及今后努力的方向。她的點評，如一盞明燈照亮了本學科前行之路，讓張衛勝老師嘖嘖贊嘆：“聽崔老師的點評真的是一種享受！” 　　海南省道德與法治骨干教師，海口市黃華芳工作坊主持人黃華芳老師最后做了小結點評。她很明確地提出了幾點教學建議： 1.作為活動課老師課前準備要充分，活動設計要為內容學習服務。 2.教師著裝要貼合教學內容的基調，為課堂教學服務，成為課堂教學的點睛之筆。 3.教師要思考教學成本問題，不要讓老師因為需要準備繁雜的教學道具和收集過多的教學資料而對道德與法治課堂教學產生畏難情緒，要懂得如何利用有限的資源，節約時間和物質成本進行有效的課堂教學。 　　在研討課點評環節結束之后，本次活動負責人，海南省教育研究培訓院林躍主任對上午的活動進行小結，并布置安排接下來的團隊議題研討活動。 　　2021年12月14日下午三點，在林躍主任的組織下，攻關團隊全體成員集中在海口市萬利隆酒店五樓多功能廳進行團隊議題研討，大家針對以下四個議題進行了充分的討論： 1.如何組織課堂教學改革攻關團隊活動 2.制定出課堂教學改革攻關團隊建設方案（初稿） 3.對明年學科活動開展（建設）的一些思考 4.緊扣“雙減”大背景，相關課程及班主任工作中如何實現德育育人目標 林躍主任首先提出討論的議題及思考要點，引領團隊成員有明確的研討方向。 小學道德與法治學科攻關團隊成員崔報春、李芹、蘇應斌、梁喜妹、劉海義、張衛勝、王任、符謀山、陳蘭，儋州市道德與法治教研員邢老師，海南東坡學校的關澤秋老師，儋州市那大一小的陳錫子老師和儋州市那大實驗小學的李尚健老師等人都針對四個議題發表了個人建議，大家暢所欲言，集思廣益，最終明確了我們攻關團隊的研究方向。 　　通過大家的集體商議，前三個議題大家達成這樣的共同意見：一、如何組織課堂教學改革攻關團隊活動？ 1.開展聯合教研活動，市縣、學校之間進行問題研討，課堂交流，通過專家授課、以老帶新，示范引領促進課堂教學的有效性。 2.組織開展各市縣各學校的調研活動，了解目前本學科在師資配備、教學實踐以及教研活動中存在的實際問題研究解決策略。 3.充分利用省外的資源或者省內高校的資源，通過他們的專業引領帶動我們學科的專業發展。 4.開展主題研討活動，每次的活動有一個相對應的主題，這樣讓活動的目的性更加明確，活動過程中專家也可以有針對性給予指導。 5.線上線下都可以開展活動，利用線上資源進行課件共享，組織騰訊會議，開展直播教學等等，打破時間、空間的隔離，更有效促進團隊的建設和活動的開展。二、制定出課堂教學改革攻關團隊建設方案（初稿） 1.課堂教學改革攻關團隊建設的背景是該學科師資力量相對薄弱，專業和專職教師少，同時各市縣，各學校重視度不夠，各校較少組織開展相關的教研活動。要實習立德樹人根本教育使命就必須重視思政課也就是道德與法治學科的教學活動，因此管理機制的制定，省研訓制定相關機制再推行到各市縣，自上而下做好管理，團隊的建設非常重要。 2.學校需要配置專職教師；在市縣調研時，做到“推門聽課”；每個學校要建立學科組組織開展學科研討活動。 3.各校認真組織開展學科教研活動，進行課標學習，明確課程性質。 4.攻關團隊以各市縣教研員為牽頭人（組長）分小組進行研討，各小組每年組織一兩次活動，做到定時間、定地點、定主題、定內容、定人員開展小組活動。 5. 至上而下完善評價機制，從省主管部門到市縣到學校逐層要求落實活動的開展。省研訓院出相關機制，下放到各市縣，以市縣教研員為引領進行團隊建設，開展活動，落實道德與法治課堂常態化，擴大學科教學的影響力。 6.以行政力量推動，通過個人對學科的認可，促進學科的發展。各市縣落實教研員巡課，任課教師真正喜愛《道德與法治》課程，保證課程不被擠占，上足上齊課程，用好教學資源，課件資源包的研制要符合學情。三、對明年學科活動開展（建設）的一些思考 1.可組織開展論文、微課、課件、教學設計的評比活動。 2.全省推廣習讀本的學習和研討活動，可開展課件制作、微課、微視頻評比等相關活動。 　　攻關團隊成員，海口市英才小學黃華老師針對第四個議題：“緊扣“雙減”大背景，相關課程及班主任工作中如何實現德育育人目標”詳細介紹了英才小學符碧玲校長的實踐。具體做法有以下幾點： 1.從二年級起，班級活動的開展結合主題進行，每周一個主題，一個班分成若干小組，由于長期開展，家長的配合度很高，目前基本由家長策劃、組織，老師主要的工作就是制定主題，每個學期開學初召集家長，把任務布置下去。 2.語文課堂上，課前一分鐘的時事新聞交流（資料收集、表達、對社會事件的關注度）；無論是道德與法治課上還是語文課上，教師需要精心設計一些問題，讓學生在思維上的碰撞形成提升；建立一個立體的模塊，語文教師兼教這門課程，能否在暑假進行提前的備課，（綜合、實踐、關注學生）。開發校本課程，融合小學道德與法治。 3.與學校少先隊主題活動、田園課程等校本課程有機結合，促進各項德育活動的開展，形式多樣，內容豐富。（如各種節假日活動、憲法主題教育、安全教育、勞動教育、愛國主義教育等） 2021年12月15日上午，林躍主任繼續組織攻關團隊深入細化研討。林主任針對前一天的研討成果進行小結。同時將攻關團隊的成員進行分組，各小組再組織小組討論制定各小組2022年活動方案。 　　根據攻關團隊全省11個市縣的人員分布情況，林主任將團隊成員分成東西南北中五個攻關小組，分別由以下人員擔任組長： 1.東部：王任 2.西部：劉海義 3.南部：張衛勝 4.北部：陳文華 5.中部：崔報春 選定小組長后，再由組長自主選擇三名左右的其它成員作為小組組員，再分小組進行討論，商議本小組2022年相關活動安排方案。 　　各小組成員在組長的帶領下展開積極的討論，并推選小組代表進行本小組2022年工作計劃匯報。 　　在進行充分的小組討論之后，五個小組依次派出代表進行匯報，大家都能針對各小組活動開展的形式、內容、時間、地點進行詳細匯報，個別小組甚至還能結合專項課題進行有針對性的課題研討和活動開展，在各組長的帶領下，每個小組都通過頭腦風暴迸發出智慧的火花。 林躍主任對大家的研討結果做了詳細的紀錄，表示支持和認可，也提出了不少具有建設性的意見，為各小組明晰活動開展的方向，能夠保證活動按時、按質、按量開展，確保活動的實效性。 揚帆起航攻難關，助力雙減思對策。在林躍主任的組織引領下，2021年海南省小學道德與法治學科課堂教學改革攻關團隊暨課堂教學研討與培訓活動圓滿結束。 大家通過此次培訓找到了團隊建設的方向，思考出具體的活動方案及相關策略，相信我們的團隊一定能將這些研究成果落地，在2022年通過各小組活動的順利開展，使小學道德與法治學科綻放出新的活力與光彩！