【課程故事】獨當“衣”面——小一班穿衣服的那些事兒

張敏

<p class="ql-block">教育家陳鶴琴先生曾提出： </p><p class="ql-block"> 凡是兒童自己能做的，應該讓他（她）自己去做</p> <h3 style="text-align: center">課程起源</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">“老師！我不會拉拉鏈。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師！我不會紐紐扣。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師！我不會穿，我的褲子太緊了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老師，你來幫助我一下。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">有的小朋友本來是還可以動手的，聽見別的小朋友叫老師幫忙，也不愿意動手了，坐在床上等老師來幫他；有的孩子會因為衣服翻不過面、袖子到不了肩膀上、腦袋從洞洞里鉆不出來、鞋子穿不進去而坐在床邊哭泣；有些孩子上完廁所，光著屁股走到老師面前毫無顧忌的說：“老師，幫我提褲子”……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">對接指南</p> <p class="ql-block ql-indent-1">　　在幼兒時期培養孩子良好的生活習慣，激發其自我服務意識，有助于提升孩子們的動手能力、自理能力，進一步增強其自信心，對孩子今后的生活產生深遠積極的影響。《指南》對幼兒的自理能力也提出了明確具體的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中針對不同領域教師如何促進幼兒自理能力的培養給了具體的建議。日常生活中老師應該從孩子的視角出發，幫助幼兒去發現問題，為什么不會穿？為什么會穿錯？并嘗試解決這些問題。就此，班級老師進行了第一次的課程審議。我們將圍繞幼兒自主穿衣進行深入的思考、探究和實踐，展開一系列活動……</p> <h3 style="text-align: center">課程總目標</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">1.學習和掌握生活自理能力的基本方法，愿意自己的事情自己做，在自愿自主的愉悅氛圍中，提升手指的靈活度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.感受到自己的成長和進步，在自我服務以及為他人服務中得到了極大地自豪感和成功感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.嘗試對自己的實際表現進行評價，賞識自身的優點，提高自我評價能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程實施過程</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地了解幼兒穿衣情況，我們做了一次問卷調查。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過調查我們發現，個別孩子會自己穿單薄的外套，少部分孩子可以在家長的幫助下穿衣服，但是不會扣紐扣、拉拉鏈，余下的大部分幼兒依賴性強，自主性差，根本不會穿衣服。</p> <h3 style="text-align: center">初探：“識”衣</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">　　學習穿衣服之前，首先我們要了解一下衣服的結構，老師帶領孩子們認識了衣領、衣袖、口袋、衣擺等，我們還知道了藏在衣服里面的小秘密。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">　　孩子們通過自由探索，發現衣服上還有尺碼標簽、紐扣、拉鏈、吊牌、洗滌標簽等等。原來衣服里面有這么多的秘密，通過尺碼標簽、圖案，我們還可以分清衣服的前后，這樣就不會穿錯衣服啦！</p> <div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;">初試：“穿”衣</span></div> <p class="ql-block">衣服上下穿錯</p> <p class="ql-block">衣服正反穿錯</p> <p class="ql-block">褲子不會翻面</p> <p class="ql-block">鞋子左右腳穿反</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">兒歌、圖譜來幫忙</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朗朗上口的兒歌、生動有趣圖畫書深受小班孩子的喜歡。老師創編了穿褲歌、穿衣歌等兒歌，并借助穿衣圖譜幫助幼兒穿衣服，提高幼兒自理能力。</p> <h3 style="text-align: center">區域中學技能</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">我們利用“娃娃家”布置了“衣帽間”，孩子們可以在娃娃家里面練習穿衣服。</p> <h3 style="text-align: center">繪本中找技巧</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">我們利用集體教學時間，帶領孩子學習《阿力會穿褲子啦》《我會自己穿衣服》等繪本，引導孩子們在繪本中尋找穿衣服的技巧，并將繪本圖片打印出來做成小書，投放在閱讀區供孩子們閱讀。</p> <h3 style="text-align: center">家庭中助成長</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">通過班級群邀請家長助力，因為有了家長的放手，孩子們有了等多鍛煉的機會，穿衣服的動作也更加熟練了。</p> <h3 style="text-align: center">實踐中獲經驗</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">穿衣服這件事兒，光靠老師教，孩子們看，是學不會的，我們會利用幼兒午睡起床時間，讓孩子們試著自己動手穿衣服，也會在下午離園前組織孩子們“比一比”，通過反復的練習，我們穿衣服的本領越來越嫻熟了，瞧！我們穿的好不好？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">衣服穿的越來越好了，老師說我們應該給自己穿衣服的本領進行自我評價，老師做好了”我會穿衣服“自主評價表，快來看看我們得了幾顆小星星吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友都說自己穿得最好，那我們就比一比，讓小觀眾們來投票，看誰才是穿的最快最好的那一個。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“穿衣”是小班幼兒遇到的最大的生活自理問題之一，也是老師在日常生活中最為頭疼的一件事情。整個學習活動都是來自幼兒的生活，并結合本班情況開展，過程中以幼兒為主體，最大化地發揮主觀能動性，幼兒在過程中有學習、認知的環節，也有分享、交流的內容。活動從11月初開展到今天，不僅讓幼兒對于穿衣服這件事有了進一步的了解，更讓幼兒在共同尋求問題解答的過程中，變挑戰為機會，逐漸養成自主探索的良好品質，從中還看到了互幫互助好氛圍，讓幼兒在知識、技能、習慣、交往等方面都得到了很好的發展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，我們會繼續探索“穿衣”之旅，做小小設計師給衣服涂色；還會和衣服做游戲進行健康活動，還有最讓人期待的穿衣能力大比拼，讓我們拭目以待吧！</p>