團隊教研賦能助推“雙減”提質(zhì)

天等縣恒豐希望小學

——天等縣恒豐希望小學2021年秋季學期四年級數(shù)學團隊教研展示活動 <p class="ql-block">　　研無教，則無以立足；</p><p class="ql-block">　　教無研，則無以長久！</p><p class="ql-block">　　為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師教育課堂教學的基本功，提升教學水平，促進專業(yè)成長全面提高教育教學質(zhì)量。2021年12月22日下午，天等縣恒豐希望小學數(shù)學組教研活動之課例研討如期舉行。</p><p class="ql-block"> 本次活動由四年級數(shù)學組承辦，教科處農(nóng)艷莉主持，參加活動的有教科處、領(lǐng)航團隊、全體數(shù)學教師。</p><p class="ql-block"> 本次活動圍繞“提高小學生計算準確率的策略研究”這個主題為內(nèi)容展開課例研討，活動安排了說課、上課、反思、評課、專題講座等五個環(huán)節(jié)。</p> 四年級數(shù)學團隊說課黎勇老師從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計等五個環(huán)節(jié)進行詳細的說課。<br><div>　　商不變的規(guī)律是在學生熟練掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的，讓學生掌握這部分知識，既為學習簡便運算作好準備，也有利于以后學習小數(shù)除法、分數(shù)和比的有關(guān)知識，是小學數(shù)學中十分重要的基礎(chǔ)知識。<br></div> 上課王貴鋒老師從學生感興趣的《豬八戒吃西瓜》引入新課，激發(fā)學生探究新知的欲望。以“發(fā)現(xiàn)規(guī)律一總結(jié)規(guī)律一運用規(guī)律”為線索,設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題,讓學生經(jīng)歷計算、觀察、比較、分析、舉例驗證等探究活動,理解掌握商不變的規(guī)律,并培養(yǎng)學生探索、解決問題的能力。反思 <p class="ql-block">　　四年級黃海蓮老師對這節(jié)課進行課后反思，她指出，學生發(fā)現(xiàn)問題，老師不急于告訴學生結(jié)論，而是讓學生觀察、思考、探究，讓學生通過自主探索，小組合作，全班交流，引導學生逐步去發(fā)現(xiàn)，去構(gòu)建，去理解“商不變的規(guī)律”，引導學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)——探索——構(gòu)建——應(yīng)用”的知識建構(gòu)過程，從而培養(yǎng)學生學會學數(shù)學做數(shù)學的方法。在這一過程中，最大限度地為學生提供探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的空間，讓學生在獨立思考和同伴互助等形式下完成規(guī)律的探究過程，感受發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。</p> 評課其他年級老師積極踴躍的對本節(jié)課進行點評，肯定了王老師在教學過程中的很多亮點，教學循序漸進、尊重認知規(guī)律，緊緊圍繞本節(jié)課的重難點進行突破，尤其是最后的學生檢測，王老師用手機快速的掃描學生的二維碼就能生成學生的學習答題對錯報告，高效，準確，到位。積極提高了學生的學習積極性和參與性。<div>　　同時，也提出了存在的問題，比如關(guān)注學生個體比較少，老師講多，學生講少，沒有完全放開讓學生自己去探索總結(jié)規(guī)律，表揚少等現(xiàn)象。</div> 專題講座鄧群雄老師做了《提高小學生計算準確率的策略研究》專題講座，講座從研究背景、原因分析、提高計算準確率的策略方法進行了詳細的介紹。鄧老師還提出“計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學生的運算能力，應(yīng)該貫徹在整個小學數(shù)學教學的全過程，既要加強對學生基本技能的訓練，同時也要注重對學生的針對性訓練。只要認真鉆研，工作中不斷進行總結(jié)和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，學生的計算能力一定能得到提高。” 風勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需策馬揚鞭。恒豐希望小學數(shù)學教研組必將凝心聚力，攜手共進，讓教學質(zhì)量更優(yōu)，讓教研氛圍更濃，銳意進取，開拓創(chuàng)新！撰稿：王貴鋒<div>圖片：四年級團隊</div><div>審核：農(nóng)桂合</div> <br><br>