課題的申報與研究暨課程基地的申報與籌建——徐州市武瑞雪高中數學名師工作室研討會

徐州市武瑞雪高中數學名師工作室

為提高教師科研能力，以研促教，提升學校內涵與品質，徐州市武瑞雪高中數學名師工作室于2021年12月18日上午在睢寧縣第一中學舉辦了主題為“課題的申報與研究暨課程基地的申報與籌建”的研討會。活動由武瑞雪老師主持。 首先，由武瑞雪老師對邀請到的在課題的申報與研究及課程基地申報與創建方面有一定培訓與指導經驗的專家吳曉紅進行了簡短的介紹：教授，博士，江蘇師范大學教育學院副院長，學科教學（數學）教育碩士導師組組長，江蘇省333工程人才，發表省級以上論文60余篇，多篇論文被人大復印資料、《中國數學文摘》等全文轉載或收錄，主持的省級以上基金項目多個。 接著，桑樹林副校長介紹了睢寧一中的校情、學情、教情，并談了申報數學課程基地所遇到的問題和困惑：我們學校想申報2022年度江蘇省高中數學課程基地，主要原因是數學學科組科研氛圍濃厚，團隊合作密切，科研成果豐碩，近五年數學組教師共發表省級以上論文70多篇，其中多篇發表在核心期刊上或被中國人民大學復印報刊資料轉載。此外，近五年，由數學組教師申報并獲得立項的省級課題2個，其中一個是省級重點教研課題并已結題，另一個是省級重點資助規劃課題，現正在研究中；由數學組教師申報并獲得立項的市級課題5個，其中兩個已結題（一個市級個人課題，一個市級規劃課題），另有于2021年獲得立項的市級課題3個。基于這樣的背景下，學校欲盡最大的財力、物力、人力創建省級數學課程基地。然而，我們要怎樣選題？成果怎樣體現？團隊如何分工協作？《申報表》各部分如何打磨才能更規范？這些是我們此次研討會要重點探討的問題。 針對我們的困惑，吳曉紅副院長首先給我們介紹徐州市公園巷小學教育集團“光啟課程”基地的選題及創建過程，然后又針對我們之前已經撰寫好的課程基地《申報表》，給了我們一些建議：一、校本課程群建設。要通過數學之美、數學之趣、數學之史、數學之用，結合國家課程以及睢寧一中的校情、學情、教情，開發具有本校特色的校本課程群。二、“大課堂”建設。通過課程基地功能室及數據平臺的建設，創新課堂形式：通過人機互動，實行線上或線下上課、說課、磨課，同行線上或線下聽課、評課、議課的創新型大課堂教學模式。三、課程環境建設。這是重點，學校文化長廊、數學探究角等建設是多維的、立體化的、顯性的，是順利開展課程基地相關活動的基礎條件。四、課程資源建設。建立數學課程資源庫，為學生提供數學應用、數學探索、數學發現與數學創作的平臺；讓學生學習由被動接受變為主動探索；提升學生學習數學的主動性、積極性；增加校園數學文化氛圍，改善學生對數學的態度與認識。五、功能室建設。建設數學探究實驗室、數學趣味室、數學博覽室、數學建模室、錄播室等，改變學生學習方式和教師的教學方式。六、成立課程基地創建小組。挑選能干事、想干事的數學教師，組建課程基地創建小組，論證創建方案，開發校本課程。以名師支撐基地，以基地成長名師，實現雙向互動。 接下來，大家共同研讀連云港市海州實驗中學的“數學文化視野下的數學學科示范中心”課程基地《申報表》。大家熱烈討論，武瑞雪、桑樹林、杜大偉、王勇等多次發表不同的見解，暢所欲言，集思廣益，最后一致認為：要結合學校的地源特色、生源特色、校情、教情、學情，創建具有睢寧一中特色的課程基地。 研討過程中，吳院長提出“情志”這一概念，并進行解讀：注重培養學生的情感、意志、態度、價值觀，并強調：六大核心素養是數學核心素養外顯的關鍵能力，情感意志是數學核心素養的內隱品質。這對我們如何“選題”很有啟示。 通過吳院長的指導，以及與會教師間的交流研討，和會后的多次溝通交流，我們最終確定課程基地的名稱為《基于學科核心素養的“究因情志”數學課程基地》。另外，通過研討，我們對如何修改原先已經撰寫好的《申報表》的正文部分心中也敞亮許多。 由于時間關系，對“課題的申報與研究”的研討沒有展開。 撰稿：陳瑩校對：鄧曼審核：武瑞雪攝影：薛金貴美篇：王楊