堅守課堂主陣地雙減政策真落地——襄陽市實驗中學教育集團“35+10喚醒課堂高效之我見”展示活動紀實

為師者的幸福

教育部基礎教育司呂玉剛司長在2021年8月30日教育部新聞發布會上強調： 課堂是學校教育教學工作的主陣地，學校要把提高課堂教學質量作為核心任務。確保開足開齊開好國家規定課程，鼓勵支持教師優化教學方式，切實提高學生課堂學習效率。 　　落實雙減政策，促進我校教師的教學交流，進一步更新教學觀念，增強教改意識，優化“35+10”喚醒課堂教學結構，提高課堂教學質量，培養學生學習力，提高教師隊伍的整體素質。為此，我校特舉辦“35+10喚醒課堂高效之我見”展示大賽活動。 實驗中學校黨委書記、校長周陽同志副校長劉啟慧同志親臨活動現場。 教科室羅紅麗老師主持本次展示賽活動。 　　學校特選派名師骨干、學科組長王靚靚朱正勤郭亞慧盧夢竹李鳴五位老師擔任本次展示賽評委。 壹 掌握構建高效課堂的金鑰匙展示教師郝天 　　語文學科組教壇新秀郝天老師，結合自己的課堂教學實踐和組內優秀教師的經驗做法，向老師們做了精彩展示。 　　一、了解學情，充分備課 精準把握本節課的教學重點，將學情和教材研究透徹，課堂教學時要注意教學節奏，注重解決重難點，使課堂教學有的放矢。 　　二、創設情境，激發興趣 課堂中老師根據教材內容，采用靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。 　　三、化整為零，精準發問 第二階段5---30分鐘是學習的高峰期，要突出課堂重點，目標明確，呈現少而精的內容，就一個知識點講明白，講透徹。另外，教師課堂語言要精準，精心設計的語言，能把模糊的事情講得清晰，有條理，能把枯燥的教學內容講得生動活潑，啟發學生追問探索，使學生的思維處于活躍狀態。 　　四、當堂檢測，落實反饋 最后的15分鐘是學生的心理疲勞期，教師繼續授課，課堂效率不高。此時可以讓學生背記這節課要掌握的知識點。 貳 勤思勤講勤綜合，共同實踐出成果展示教師余冬晴 　　數學組骨干教師余冬晴老師代表學科組，分享了組內老師們的經驗做法，解讀了“喚醒課堂”數學學科五步教學模式：情境引入--嘗試探索--展示反饋--導疑啟思--演練拓展<ul><li> 充分利用現代化教學手段</li><li>深入淺出、化難為易</li><li>趣味教學，增加吸引力</li><li>由舊入新,抓住認知規律</li><li>35+10模式最后十分鐘當堂檢測</li></ul> 觀摩余老師的精彩展示，我們再次體悟到：高效課堂的前提是精備課，重視基礎。同時，嚴格要求課堂紀律，以問題串的形式點學生回答問題，時刻關注學生學習狀態。上課提問面廣，學生學習積極性高，參與性強。 　　數學組活動常規化、系列化，不斷形成學科的特色活動，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。 　　勤奮耕耘處，花開遍地紅，教學專業扎實，教研碩果累累。未來，一群人，一條路，定會走得更高更遠！ 叁 優化教學環節，構建高效課堂展示教師崔文林 　　青年新秀崔文林老師代表英語教研組，為大家展示了“35+10”英語高效課堂基本模式： <ul><li>熱身warm-up,</li><li>復習Review,</li><li>新課展示Presentation,</li><li>練習Practice,</li><li>鞏固和拓展 Consolidation and extention。</li></ul> 崔老師強調：教師在備課時要注意這五個環節的安排,要通過優化課堂結構提高課堂效率。 　　崔老師說：“作為一名英語教師,不僅要會說流利的英語,還要把其他技能運用到自己的課堂實踐中。”她以典型課例為依托，讓與會老師們明白高效課堂的具體達成辦法。例如，當教學單詞grandfather以及家庭成員時,崔老師利用簡筆畫引出新單詞,激發學生的學習興趣。此外,在課下制作精美的單詞卡片，正面是圖片,反面是單詞,通過多種方式的讀，讓學生加深記憶,在無形中提高了課堂效率。　 肆 聚焦喚醒課堂，提升核心素養展示教師夏子雁 　　實驗中學青年新秀夏子雁老師的精彩展示深深吸引著大家。 　　她以情景化教學和問題化教學來喚醒學生課堂學習興趣，喚醒學生對知識的深入思考。她緊握時代脈搏，結合具體課例，將學生喜聞樂見的影視資料巧妙融入課堂，讓情境化教學成為學生的思維發聲處，知識形成處，能力成長處，情感函育處。 　　同時，夏老師將問題化教學運用到課堂中，形成問題鏈，將講授中心變為學習中心，提出有價值的問題，喚醒學生思考和自主探究意識。 例如指導學生學習《我對誰負責誰對我負責》這一課。在課堂導入這一環節，老師用屠呦呦在接受《紐約時報》記者采訪時說道發現青蒿素應用于瘧疾治療是她作為一名醫學化學家的責任的事例，由此引發出“什么是責任”的思考。 伍 喚醒課堂——學習的樂園，展現的舞臺展示教師崔偉龍 　　理綜組教學骨干崔偉龍老師，用他扎實的學識和專業素養，精心打造了一場精彩紛呈、實實在在的“物理學科組喚醒課堂高效之我見”展示報告會。 　　喚醒課堂是我們學校集體智慧的結晶，是一套非常優秀、非常實用的課堂體系。崔老師將喚醒課堂的五個步驟與物理學科有機融合，他用一個個引人入勝的實驗操作案例，讓大家深刻體悟到35＋10喚醒課堂設計之精妙，深刻感受到物理學科之精彩。 導學——智慧導入，喚醒興趣。<ul><li> 導入方法一，跟物理知識相關的資料和視頻。</li><li> 導入方法二，現場實驗展示物理實驗現象。</li><li> 導入方法三，復習舊知識點，導出新知識點。</li></ul> 探學——自主探究，喚醒思考<ul><li>展示學習目標，由學生進行自主預習。</li><li>預習過程中帶著問題進行自主探究。</li><li>通過預習檢測，反應自主學習成果。</li></ul> 　　一堂高品質的課，離不開老師們的辛勤付出和努力。實驗中學“35＋10喚醒課堂”發揮全體老師的集體智慧，提供優秀的教學素材和重難點突破的方法，將集智備課的收獲和自己的經驗結合在一起，進行整堂課的完整備課；將備課的內容，穩定輸出喚醒課堂，調動學生的學習興趣和學習動力；將一堂課的得與失，總結歸納反映在個人備課的備課本上，通過反思獲得再一次的提升。 陸 　　衷心祝賀參加展示的優秀獲獎選手！五位老師都能以新課改和“35＋10喚醒課堂”的理念、思想、模式結構指導于教學，應用于教學。 以35+10喚醒課堂為主陣地，以學生學習力訓練為主線，以培養學生創造性學習品質、減負增效為目標，借校本研修、團隊智慧之神力，實中人正幸福行走在教育之路上！ 柒 　　教壇新秀爭鳴，雙減颶風正勁。活動結束，劉校長對五位老師的精彩展示給予了高度評價，并對大家今后的工作給出了指導意見。 劉校長說：五位教師，出類拔萃，在參加“35+10喚醒課堂高效之我見”的展示活動中，為大家提供了生動鮮活典型的課例研討，讓我們感受到“柳暗花明又一村”！ 教學有法，教無定法，貴在得法，難在創新。 劉校長強調：雙減環境下，如何減負增效，把核心素養落實到學校的教學中去，這是當前教學改革最重要的核心任務，請老師們用心領悟和實踐“五化”教學法： 用層次化教學來滿足學生差異化需求，用整體化教學來實現知識的橫向聯系，用主題化教學來實現知識的縱向聯系，用問題化教學來實現知識的橫縱聯系，用情景化教學來實現由學習走向生活。 愿我們的學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來！ 　　今天，我們在競技舞臺上展示智慧，揮灑風采。 今天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。 更新理念，煉就內功，是我們實中人的初衷;培育英才，創造精彩，是我們實中人的愿望。 我們秉承著初心，一路走來！ 我們呵護著幸福，奔向明天！