辨認(rèn)風(fēng)向

皮墩兒

辨認(rèn)風(fēng)向——實驗小學(xué)三年級科學(xué)作業(yè)創(chuàng)新案例陳艷芳 在我們生活中每天都在刮著風(fēng)，那么我們?nèi)绾伪嬲J(rèn)風(fēng)的方向？學(xué)生對于風(fēng)的感知是很深刻的，但是都停留在感覺上，沒有對于風(fēng)的具體的描述，特別是關(guān)于風(fēng)的方向上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)除了大小不同方向來源也很重要。 風(fēng)是一個生活中每個人都能感知并接觸到的東西，通過生活中的小細(xì)節(jié)設(shè)計一個科學(xué)作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和自主思考能力。 通過合作動手制作讓學(xué)生們知道動手的樂趣和合作的快樂。三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年的語文的學(xué)習(xí)，閱讀能力大大進步，通過簡單地閱讀進行學(xué)習(xí)并沒有什么障礙，而且能夠鍛煉學(xué)生在資料中尋找關(guān)鍵點的能力，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。 案例： 風(fēng)向的辨別這是一個三年級上冊科學(xué)中的一節(jié)課，為了讓學(xué)生們合作，動手，自主思考。 我布置了實踐作業(yè)：制作風(fēng)向標(biāo)。 　　部分動手制作視頻: 優(yōu)秀作品展示 　　讓學(xué)生合作，通過動手制作，用于檢測風(fēng)向大小的工具來測量本節(jié)課新學(xué)的風(fēng)向。一方面大膽的放手鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一方面自己從小細(xì)節(jié)幫助學(xué)生，減少阻礙和困難，讓學(xué)生再動手制作和動腦測量有機的結(jié)合在一起，相輔相成，讓學(xué)生體會生活與科學(xué)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極情感。