故事在校園，成長更精彩----臨沂第二十中學精致化管理成果展演活動紀實

立人立行

精心是態度，精細是過程，精品是成果。為了進一步推進學校精致化管理，精心設計課程實施，讓每個學生都在校園留下精彩的成長故事。12月20日，臨沂第二十中學承辦了全區精致化管理觀摩現場會。與會七十多人從辦學理念、校園文化、校園環境、行知主題融合課程的開展、師生精神面貌等方面進行觀摩，詳細了解了臨沂第二十中學辦學理念和精致化管理方面取得的先進做法和經驗。 “志趣高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯”這十六個字是我們學校育人目標的高度凝練。我們學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實立德樹人的教育方針，探索實施“立人教育”理念，堅守初心，辦有溫度的學校。熠熠杏壇薪火傳，漫漫征途星光閃。在我校30余年的成長歷程中，開拓創新、奮斗不止的實干精神在這里代代傳承。 書傳至道由師道，院納學人為樹人。沂州書院以繼承并發揚中華詩禮文化為己任，成就樹人大業。詩禮育人，詩教如和風，禮宣如雨潤，培育學子鵬程萬里，放眼學校滿園桃李。 圖書室里輕倚書架、書香繚繞，輕拈書頁、光影斑駁。書架之高，是廣闊的知識汪洋中最安穩的依靠。 走進團建室，在這里可以體驗豐富多彩的活動；可以盡情展現才華，不斷提高自己的綜合素質；可以進行心靈交流，感受到靈魂的升華與滋養。 近三年來，學校先后被評為山東省文明校園、山東省衛生先進單位、全國足球教學特色學校、山東省人工智能教育示范學校等綜合（特色）項目學校等近百項榮譽稱號。與會領導觀看教師教研、青年教師成長和學生習慣養成等版面內容。 “正心以為本”。在關注學習的同時，持續關注學生心理。在“以體育德，以體育人的理念”下，我們規范了課間操、眼保健操，獨創了室內抖動操；面向未來，新的挑戰，也有新機遇，我們將積極追求，學會欣賞，靜等花開。 走進九年級教學樓，東西墻面上是學子們的學習榜樣。“何妨云影雜，榜樣自天成。”在我們的學習生活中，有這樣一批同學，他們銳意進取、他們吃苦耐勞、他們品學兼優、他們心懷大志。他們在追夢路上成就自己，影響他人，是大家的榜樣。通過評選明星學生，號召每一位同學向優秀同學學習，見賢；思齊，凝聚力量。 我校初中部實行年級管委會制，“九年級管委會針對畢業班的特點，采用“整體部署、分層推進”的策略，深研課程標準、精析中考試題，篩選社會熱點，目標引領激勵，過程落實細節，學生設立“知識病歷卡”，教師實行知識點訂單式教學。年級管理講“細”字，學生管理扣“嚴”字，學習要求，狠抓“實”字，教學過程強調“精”字，思想工作，實現“潤”字，促優轉潛、提質增效，為擦亮羅莊教育的“金名片”增添力量。 我校四個區級名師工作室以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培養、培訓為重點，整合資源、高端引領、團隊培養、整體提升，努力建設一支高素質名師隊伍。正如我們面前的這句話：一群人，一件事，一條心，一起拼，一定贏！薪火相傳是我校一代又一代名師培養后繼者的優秀文化理念，而“名師工作室”的創建為我校文化理念的傳遞搭建了高端專業的平臺，為學校青年骨干教師的培養提供了強有力的支撐。 學校餐廳墻面上張貼的是我的4D管理制度：整理到位、責任到位、培訓到位、執行到位，按4D制度管理，餐廳工作已經取得了顯著成效，先后獲得省餐飲服務食品安全A級餐廳，山東省“清潔廚房”等榮譽稱號。餐廳員工每天早上召開十分鐘的早會，增強員工的安全意識，每周一次食品安全培訓，每月一次食品安全考試。“明廚亮灶”工程，食品的制作過程實現視頻無盲區、全覆蓋。 與會領導觀摩學校黨建、后勤管理和安全管理等工作開展情況，并參觀了校友廣場。校友廣場的一磚一瓦見證了學生的成長，一花一木銘記著學生的愛心，一墻一隅留下了學習的映象。廣場花木由各界校友認領，與母校之間搭起幸福懷念之橋。項目由學生個人、班級、或年級團隊命名，學校史冊將永遠鐫刻捐贈者的名字，學校輝煌將永恒閃耀著他們的榮光！ “大雅久不作，吾衰竟誰陳”墻上這些榜樣老師們就是我校的教育開拓者，他們傳承了教育思想和獻身教育事業的自覺和責任擔當，“德潤于物、善澤于人。”教師們每日穿行其中，目光流轉間皆能感受到模范的引領，榜樣的力量。 觀摩區域生態閱讀的“樣板間”——新華書店瑯琊書吧。它建于2017年6月，被譽為山東省最有格調的新華書店校園書屋，為師生繁忙緊湊的學習增添了明快鮮明的色彩，讓閱讀變得更加開放和便利，相互啟發，一脈相承，是學校師生閱讀的好去處。此外，瑯琊書吧還邀請了張建云、沈石溪等名人、作家到書屋與廣大師生面對面開展互動文化活動，積極為師生開設講座分享，多方聯手，使之成為廣大師生重要的文化學習平臺。一路前行，一路高歌，我們百折不撓，勇往直前，只為迎來我們的師生閱讀盛典。 與會領導欣賞我校的無人機編舞表演。無人機在程序的控制下翩翩起舞，與悠揚的歌曲完美結合，不同顏色的燈光不停變幻，讓人沉醉在這絢麗多彩的舞蹈里，《我和我的祖國》這個舞蹈完美詮釋了少年學子對祖國的熱愛，也表現出少年學子勤敏好學的熱忱。我校季澤錦、張家睿等同學非常喜歡編程，積極參與全國無人機大賽與世界機器人大賽等活動，取得了優異成績，先后取得了一等獎和二等獎的好成績。這面墻上張貼的是美德少年，感動校園人物。 我校針對近兩年新入職教師多的現狀，積極推進團隊評價，重在發揮教師的合作精神、分享意識和互助能力，繼續深化實施半天無課教研日活動，暨每學科每周利用半天時間在這里集中研討。經過半天的分享、互動、交流、提升，各備課組均明確了下一周的教學教研任務，并做到“六統一”。即：統一授課進度、統一重難點易錯點、統一學習目標、統一課時共性內容、統一分層作業、統一課堂達標。真正把教研活動落到實處。 我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指針，堅持“立德樹人”的工作理念，不斷增強德育工作的主動性、專業性、規范性、實效性，形成全員育人、全程育人、全方位育人的具有二十中特色的德育理念和德育模式。與會領導觀摩我校德育工作開展情況。 不忘為國育人初心，牢記立德樹人使命。為此，我校提出了“立人教育”的理念。立人教育以人的素養發展為起點，以人的素養提升為落腳點。重在發展人、成就人、完善人，下設“本真教育”和“擔當教育”兩大體系。兩大體系分別聚焦于八大維度，學校圍繞著八大維度開設相應的課程。學科素養是學科育人價值的集中體現，是學生經過學科學習之后逐步形成的關鍵能力、必備品格與價值觀念。我校開展的閱讀能力提升工程、衡水體書寫、升格作文的推行，特別是小組合作、師友互助的學習方式不僅讓學生學會，更讓學生會學。 八年級學生進行了陶笛演奏，陶笛又稱沂蒙泥哨，是我們臨沂市非物質文化遺產項目，也是我校的特色校本課程。臺階上所展示的畫卷名字叫《尋﹒根》，是我校參加羅莊區第二十五屆《我心向黨，禮贊百年》為主題的藝術節參賽作品，作品為4米長卷，主畫面以版畫的形式來展現沂蒙之根蒙山，通過畫面傳達出不同時期的臨沂人腳踏實地、敢為人先的拼搏精神。 與會領導觀摩了六號樓體北墻榜樣人物后進入操場觀摩小學部的素養展示活動。 小學部二年級和五年級的全體同學進行了“故事在校園，成長更精彩”的素養展演活動！小學部實施主題融合課程，老師們依托事實性主題將語文、數學、科學、道德與法治進行超學科融合。藍天白云下二年級同學故事主題展演，孩子們將展示他們在“故事”主題下超學科學習內容：誦讀、律動、口風琴等。 小學部實行全息五育評價體系，致力于培養自立自強、服務社會、胸懷天下的現代公民。展演過后，二年級孩子們開啟“雙減”政策下的綜合素養展評活動，學校教育中每一個孩子都是成長的主人，所以測評的小考官們也是由五年級的學生擔任的。 根據教育部“雙減”政策的要求，小學一二年級取消紙筆測試，為了更加全面地評價孩子們的成長狀態，學校依據各學科學科素養對孩子們進行了全面的多元異步評價評價。本次測評涉及：魔法漢字之拼字組詞、小小朗讀者、行知好聲音之我是小主唱、神機妙算之快速口算、明理數學之看算式講故事、勞動最光榮之生活小能手、陽光體育之體能闖關等多方面全方位檢測孩子的素養水平。 與會領導觀摩了操場北側是28面宣傳版面。靠近操場的14個版面是學校體育課程建設情況和體育健康知識介紹。北側靠近行知樓的14個版面是臨沂行知實驗學校辦學理念和行知課程建設方面的簡介。 參觀的嘉賓和領導們走進行知樓，指導小學部課程實施和文化建設。臨沂行知實驗學校五（4）中隊張力權同學在介紹行知學子目標：我們立志做有民族文化根基的現代中國人，陽光健康、自信善良、知禮行孝、說到做到是每一位行知學子的成長形象。 伴隨著領導們進入行知樓，臨沂行知實驗學校郭曉艷校長介紹行知主題融合課程建設情況和校園文化。 學校實行行知主題融合課程，依據事實性主題，打破學科界限，進行超學科融合教學。課程的設計理念是以核心素養為本位，由以基本問題為統領的單元設計、以探究活動為主線的學習方式、以真實表現性任務為核心的評估策略三部分組成。孩子們在一至六年級將依次完成——校園、家、動物、植物、故事、節日、價值、祖國和公民九大主題的探究與學習。學生在每一次的探究過程中，形成的思維方式、解決問題的思路和方法、發展的團隊合作精神和與人溝通的能力等，其實就是在為未來的人生奠基。 二樓有二年級和三年級兩個班。二年級現在進行的是故事主題。孩子的天性即是美妙的故事，有趣的繪本故事猶如一幅幅畫卷，在多姿多彩的故事中，我們聆聽花開的聲音；在想象奇特的故事里，我們感受夢幻的氣息。剛才我們在操場觀看的是二年級故事主題的展演和游測。 行知主題融合教學團隊構成是主班老師、副班老師和協同上課教師，主班教師負全責，副班教師協助主班教師做班級管理和學生評價，其他學科教師在主班教師領導下進行協同上課。這樣的教學團隊杜絕了學科知識的割裂和重復，符合小學生的整體認識世界的特征。 班級是學校的一個小集體,班級文化是這個小集體的靈魂。每個班級后黑板的全息五育爭章榜是行知學子們五育并進的生動體現，每個班級的文化墻都是孩子們課程學習的展示平臺。 三年級正在進行的主題是節日主題，孩子們將用一年的時間探究一年中的重要的節日。通過節日主題讓學生能夠理解到節日是生活中值得紀念的重要日子。在節日活動中促進人們溝通和分享觀點，在不同的節日里包含了不同的內涵，并且認識到我們有責任傳承節日文化。 明天就是冬至了，冬至不僅是二十四節氣之一也是我國的傳統節日，按照傳統風俗，在冬至，應該吃餃子。所以今天孩子們會探究將如何制作餃子。《節日》主題伴隨著日歷表中不斷出現的紀念日、傳統佳節而有序開展，孩子們沉浸在節日的文化氛圍里，既增加了探究的節日的樂趣，又有助于增加新知、弘揚傳統、陶冶情操。 三年級1班門口，教室外有個小陽臺，我們將陽臺與教室打通，充分利用校園的角角落落，進行蔬菜種植，開展勞動教育。先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。”行知學子在豐富的課程實踐中體驗勞動成果和學習勞模精神，養成熱愛勞動的習慣，增強社會責任感。 三樓是三年級3班和4班及四年級。四年級正在進行的是價值主題，通過本主題的開展學生能夠理解任何有聯系的人與事物之間都有存在的價值；在社會生活中，以真、善、美視為追求的理想，且持此作為衡量價值的標準；在不同時代、不同社會生活環境中形成的價值觀是不同的，我們在新時代應該樹立什么樣的價值觀。 通過《價值》主題的開展，引導學生逐步樹立——與班級共成長的班級觀，為父母分擔的孝順觀，讓生活多些綠色的生態觀，做聰明消費者的消費觀，美好生活哪里來的奮斗觀，我為祖國發展獻力量的奉獻觀等。在各種探究活動和辯論演講中，牢固樹立社會主義核心價值觀，為立德樹人做好價值觀的引領。現在四年級1班和4班正在開展“小學生該不該有零花錢？”的辯論賽；四年級2班和3班正在開展“手機上網的利與弊”，的辯論賽活動。 “手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。”行知主題融合課程最大的特點是實現真實情景下的深度探究，生活即教育，教育即生活，做中學，學中做，知行合一，踐行陶行知先生的教育理念。學校的一切工作以“兒童”為出發點，一切以“兒童”為落腳點，一切為“兒童”服務。變成人視角為兒童視角，變學科邏輯為認知邏輯，變立竿見影為靜待花開。 六年級在公民主題的探究活動中理解了作為一個公民應該具備的必備公民素養。在整本書閱讀分享活動中交流反思我應該做一個什么樣的新時代公民。 一樓是一年級四個班，一年級正在進行的是家庭主題。通過家庭主題的開展，學生能夠理解家是家庭成員居住生活的場所，家庭成員之間因為關系不同而有不同的角色，每個人在家庭中都有不同的分工和責任，理解父母長輩的艱辛，做有家庭擔當的行知學子。現在一年級正在進行《我家是動物園》的繪本探究課。一年級實施的行知主題融合課程非常符合教育部推進《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的中的銜接理念。通過主題的活動開展幫助一年級學生逐步適應從游戲活動為主向課堂教學為主的轉變。 “行是知之始，知是行之成，教學做合一。” 臨沂第二十中學李思棟校長作《做“立人教育” 辦有溫度的學校》的報告，從立人教育的路徑目標、實施層面和教育理念做了詳細的解讀，報告內容精彩紛呈受到了與會領導和嘉賓的一致好評。 我校在落實在“雙減”等工作中，將繼續抓好校園主陣地，以高效扎實的課程實施為抓手，減負增效，逐步提升學生綜合素養。讓每一位老師看見孩子的童年和未來，讓每一個孩子看見更大的世界，在校園內留下精彩的成長故事。