不斷學習提升自己——赴南昌參加“中國教育夢——班主任素養提升研修”

傍羅小學

首先非常感謝學校給我這次去南昌聽課的機會。此次聆聽名師的教育經歷，教育思想。我感受良多。 　　這次專題是提升班主任專業素養。第一位老師是江西師大附小的邱艷萍老師，邱老師向我們講述了她和“魚兒們”的故事。 邱老師在講述她的“魚兒們”的時候，臉上洋溢著陽光的笑容時，我們能真切地感受到邱老師對孩子們的愛。一位好的老師，班主任一定是個有趣的人。邱老師和孩子們一起孵雞蛋，一起感受生命的神奇。在孵蛋的過程中，邱老師還引導學生們用畫畫，日記的形式去記錄，最后引導學生將此次經歷寫成專題報告。孩子們不僅受到了生命教育，還學會了科學知識。各方面能力得到了發展。從邱老師的教育故事中，能更深的體會到做為一名小學班主任需要愛心，童心，細心，恒心，更需要廣博的文化科學知識。這樣才能更好的引導孩子們發展各項能力。 從邱老師身上我們能更多的是體會到教育情懷，而秦望老師，張勝利老師更多的是向我們展示班級管理的一些技巧。 秦望老師向我們展示了如何開一堂有趣的“微班會”，首先我們要善于積累生活中有趣的素材，一個句子，一段故事，一張圖片都可以。其次要善于利用微小時段，如課前的幾分鐘。第三要善于利用素材，對素材進行拼接。在發現學生的一些不良習慣時，充分調動素材庫，開一堂既有趣又有教育意義的班會。 張勝利老師則與秦望老師不同，他向我們展示的是如何開主題班會，學生在不同階段會有不同的心理，那自然會有新的問題。那我們老師就是針對學生的問題開班會，幫助學生，引導學生。當然僅僅一堂班會不會就此改變學生的學習問題。這個班會是引起學生的思想意識，而學生的改變，更需要老師后續的關注與活動。 班會只是班級管理的一個重要手段，班級問題解決需要學生和老師的共同努力。在班級管理中各種“奇葩”的問題學生往往會困擾我們。針對這個問題劉令軍老師提出“第二序”改變，教師要通過改變自己的關注點來改變自己的教育施力點。其實換而言之就是我們老師要切身處地的站在學生的角度來想，明白學生內心的需求，引導學生自我教育，自我改變，從而解決問題。老師不僅是答疑解惑者，更是一名“心理醫生”。 此次學習還有一個學習板塊是作業設計。近來“雙減”政策的實施，學生的負擔大減，但教育質量不能減。那這對教師作業設計的能力有更高的要求。小學階段學生既要掌握一些基礎知識，也要發展各種能力。老師在布置作業的時候不能出現極端，如全是基礎知識作業或全是活動。作業設計一要提高作業內容與作業目標的一致性，二要有科學性。實現減負，提質，增效。這次學習學到很多，不論是教育技巧，還是教育情懷。 這幾位老師都說到老師應該多閱讀，多學習，不斷提升自己。我感受到作為老師對學生要有愛心，童心，恒心，對自己要不斷地學習。最后再次感謝學校給我們這次學習的機會。 圖文：傍羅小學王麗芳