【旱小片區】聯片教研促發展校際交流謀提升——旱平川中心小學聯片教研活動

旱平川中心小學

為加強學校之間的交流與合作，促進教師專業發展，拓寬教學研討渠道，充分發揮各校教師的主體能動性，增進學校之間的相互交流、相互學習、取長補短，實現資源共享，2021年12月17日上午，在我校開展了由水泉鎮教育管理中心組織的旱小片區聯校教研活動。 　　第一堂課由旱平川中心小學王金霞老師執教六年級上冊語文《伯牙鼓琴》 課文內容及翻譯 　【內容】：伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。 【譯文】：伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鐘子期說：“你彈得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一會兒，伯牙心里又想到流水，鐘子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。”鐘子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終身不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。 　　王老師注重學生的朗讀，掌握節奏，讀得入理，讀出韻味。 　《伯牙鼓琴》講述俞伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬分，認為知音已死，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境,所以就“破琴絕弦”，終生不再彈琴了。這個故事告訴我們知音難求，要珍惜友誼。 　　王老師精心設計每個教學環節，充分發揮課件的優勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。同學們積極踴躍參與到課堂展示和互動中，課堂氛圍極其活躍。 　　第二堂課由賈莊小學楊建棟老師執教五年級上冊英語《Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!》 教學內容分析 　　本節課為 Unit 4 ， Lesson 20 第一部分，教材以春節習俗為中心話題，在春節期間人的活動為主要內容。本堂課的教學內容與實際生活息息相關，學生很熟悉，易于引導學生運用英語來進行交流。因此在本課教學過程中，老師引導學生自主學習發現并總結字母發音規律，從而達到能自然拼讀出包含這個字母組合的單詞的目的。同時采用多種活動形式，引導學生學會用英語來表達春節的習俗。 　　楊老師的課堂：學生學習積極性高，活動踴躍，環節設計巧妙，課件制作精彩，教師操作十分熟練，板書新穎漂亮！教態自然，有時配合手勢有親和力，口語流利，發音標準，語言基本功扎實，吃透了教材，師生互動，帶動了課堂的學習氣氛。 　　兩位位授課教師各具風格，課堂展示精彩紛呈。 　　課后參會領導和老師們進行了評課及經驗交流，講課教師將自己的教學思路、設計意圖一一闡述，聽課的老師把自己聽課的看法、見解、認識、收獲共同分享，整個交流活動氣氛熱烈、融洽，在交流中大家共同提高，共同進步。 　　我校負責人對任課教師的課堂進行精彩點評與指導，充分肯定課堂教學亮點，同時，也對教學過程中存在的不足提出寶貴的建議，真正實現校際之間的教學經驗互通、教學經驗共享，尤其對青年教師提出了更高要求。 　　此次聯校教研活動，增進了學校間的教研交流與合作，提高了教師的專業水平；通過整合、推廣、借鑒先進的教學經驗，不僅達到教師共研、資源共享、方法共鑒、能力共提的良好效果，而且深化了精講細研、優勢互補、共同研討、共謀發展的教研內涵。 　　在接下來的工作中，我們將會不斷推進團隊研究、深化教學改革、提升教師能力、改善教學行為，提高教學質量、促進教師交流、落實學生核心素養，從而真正全面提高教學質量。 　　我們相信，教師們會以此次活動為契機，聚焦課堂，碰撞理念，共謀發展，學以致用，把好的教學方法用在平常的教學工作中，從而提升學科教學工作水平，交流學習沒有終點，教育教學我們永遠在路上…… 撰稿：劉玉霞審核：趙生軍