思維導圖讓教學別樣精彩——省級重點課題《民族地區(qū)小學教學中應用思維導圖的實踐研究》課題組開展聽課議課活動

Mr.Y

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 ——荀子 　　12月16日上午，省級重點課題《民族地區(qū)小學教學中應用思維導圖的實踐研究》的聽課評課研討活動如期舉行。 思維導圖 　　思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它充分運用左右腦的機能利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能，思維導圖因此具有人類思維的強大功能！ 思維引領有趣數(shù)學 　　活動期間，共和縣九年一貫制小學王曉燕老師帶著她的孩子們，利用思維導圖為我們帶來了一堂精彩的《平行四邊形的面積》。王老師首先出示同學預習新課時完成的思維導圖，請小老師上臺講解的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的興趣和探知欲望！ 　　在新授環(huán)節(jié)，王老師巧用思維導圖，呈現(xiàn)本課知識的重難點，并將枯燥無味的公式融入其中，降低了學習難度，提高了學習效率！整堂課中，師生配合默契，學生在輕松愉快的學習氛圍內學得了知識，也很好的鍛煉了學生的思維能力！ 思維引領生動語文 　　第二節(jié)課課題組成員張莉老師，將思維導圖帶入了課文《王戎不取道旁李》中，并利用思維導圖為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的生字教學課。在課堂上孩子們展開豐富的想象，利用思維導圖學習生字，從字型字音再到形近字、同音字、多音字，讓知識通過脈絡的方式更加有條理，有層次感，不僅便于孩子們理解，還加深了孩子們的記憶！ 學生作品展示 　　學生繪制的思維導圖設計形式多樣、豐富多彩，為學習知識搭建了很好的學習支架，幫助學生厘清了文章脈絡，掌握所學內容，形成系統(tǒng)的知識體系，促進學生語言能力的整體提升。同時利用思維導圖能夠啟發(fā)學生的發(fā)散性思維，幫助學生記憶、分析、消化、鞏固所學知識，提高學習效率，有助于學生形成自主學習、終身學習的能力。 思我所想導我前行 　　在這兩堂課教學中，兩位老師以思維導圖為背景，經過實用的內容及親自指導，對孩子們學習幫助很大，讓孩子從中學到了實用的學習方法的同時也收獲了學習的快樂。 思我所想共促成長 　　活動最后，課題組成員對以上兩堂課，進行了點評，并提出了切實可行的建議，針對課堂教學、思維導圖的繪制等內容進行了細致的交流研討。每位課題組成員收獲頗豐，對思維導圖助力課堂教學十分喜愛，相約下一次的互相探討。