<div> PBL是我校正在探索的一種突破傳統的教學方式，是帶領孩子們在做中學、學中做的過程，也是老師們教學的新嘗試、新突破，我們的課堂既需要孩子們獨立思考，也需要孩子們合作探究，既需要孩子們學會發現問題，也需要孩子們學會解決問題。</div><div> 三年級是孩子心理成長的關鍵期，處于自我認知的萌芽階段，易受別人的暗示，過于在意別人的評價，導致不能全面客觀的認識自我。通過分析“3A英語教材”，結合第六單元Unit6 Me, 關于“我” 的主題，并做了“Do you know yourself?”問卷星調查，發現孩子們很渴望了解并成為更好的自己！于是我們展開了PBL：Know myself --Be my best項目。以此幫助學生了解自我、發現自我、接納自我，并渴望實現自我！</div><div><br></div> P1入項活動：<div>1.通過說說他是”誰”游戲活動，帶動起孩子們的課堂氣氛。<br>2.播放“認識自我的重要性”的視頻。<br>3.驅動問題：<br> Do you want to know more about yourself?<br> Do you want to be a better self?<br></div><div>4.按顏色分組、慶祝。</div><div>5. 規劃并確定整個PBL項目流程。</div> <p class="ql-block">P2 : 心理（做獨一無二的自己）+美術（自畫像）</p><p class="ql-block">進行了“心理與美術”的學科融合，讓孩子們在“繪本故事”中愛上自我，在“繪畫過程”中認識自我，為后面課時做心理準備和作品展示的鋪墊。</p> P3 : This is me. 學習五官單詞，然后創設了一個尋找“Which one is me?”的情境，通過語音和圖片的描述，讓孩子們在游戲中鞏固五官的詞匯，以及描述五官的重點句型，達成知識能力的目標，并讓孩子在探索中思考，并學習如何用英語的語言框架介紹自我的外貌。 P4: Who am I? --I am a wonder.本課時在對接了P3孩子們學過的對外貌的描述，過渡到能力描述、情緒表達。運用：I am good at … It’s great. I am not good at …., but it’s OK.<br> 本堂課的人物是一部電影的主人公，他從過度在意外貌，到接受自己不足，再到找到自己亮點，每一個片段都感人至深，讓孩子們欣賞完電影，接著表演，表演完后就用范式句型回歸到自己，幫助他們認識自我。讓孩子們即享受了視覺盛宴，又通過生動表演，融匯語言知識，然后通過范式描述自我，在"體驗式學習"過程中，從"外貌—能力—品質"，一步步全面認識自我，接受自我，發現自我，表達自我。 P5: 繪本《我有夢》，通過繪本的生動學習，讓孩子們渴望實現自我，啟發學生在認識自我的基礎上，發現自己的長處和短板，發揚優勢，成就更棒的自己。 P6： PBL匯報總結。第一： 讓孩子們在總結匯報中秀出自我（手抄報、 自畫像、介紹自我的視頻、才藝展示），在展示自我中感受成功的喜悅。第二：讓孩子闡述整個項目過程中的收獲、感悟，并提出在項目中遇到的困難，提出改進的方式，在總結反思中提高自我解決問題以及團隊的合作能力。 <div> </div><div> </div><div><br></div> <p class="ql-block"> 在知識能力目標方面：孩子們在這次的PBL中，提升了英語的聽說讀寫能力，尤其是在老師給予了豐富的語言框架后，認知自我外貌，并進行恰當描述，提升了寫作和表達能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在情感態度價值觀：發現自我特長、性格、優缺點。接納自我的短處，發現自己的閃光點。勇敢做自己，并渴望實現自己，定下自我發展的目標，并努力奮斗。孩子們從認識自我，到接納自我，到發現自我，到渴望提升和實現自我，這是一個非常美妙的過程，是一個讓孩子渴望成為“更好的自己”的過程。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在素養目標方面：孩子們通過自我思考、搭檔互助、小組合作、集體探究中，培養了孩子們的批判性思維及解決問題的能力，團隊協作能力與 自我管理能力 。老師們也在這個項目中，跨學科融合協作，提升了課程設計能力，培養了深厚友誼，加深了彼此感情，集思廣益、并肩攜手，共同成長。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“認識自我”是人生中非常重要的一課，我們唯有知道“從哪來”，才能知曉“到哪去”。對學生來說，這次的課程是“探索自我”的起點，對老師來說，是“發現孩子”的過程，于老師，于孩子，都是一次非常有意義的旅程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：熊臘軍 、張英</p><p class="ql-block">PBL項目負責人：</p><p class="ql-block">李艷冰、熊臘軍、張英、柯曉霞、黃思敏、趙書琴</p><p class="ql-block">PBL項目參與者：梁彩仙、劉夢潔、陳璐</p>