國培之旅不用揚鞭自奮蹄——2021年“國培計劃”初中物理學(xué)科骨干教師學(xué)科能力提升培訓(xùn)第二階段

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冬日漸深，寒意漸濃，我們一行50人肩負(fù)責(zé)任，心有目標(biāo)，行進追尋，再次來到美麗的龍城——柳州，不經(jīng)意間此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已走到了第四天，又是忙碌而充實的一天。 　　今天上午的活動由龍城西部、柳江河旁的柳州市壺西實驗中學(xué)分享。因為疫情的原因阻止了我們無法到校交流，但屏幕給我們提供了交流的平臺。 首先是魏環(huán)穎老師執(zhí)教的“13.2 電路的組成及連接方式”課堂實錄。 　　魏老師的課通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式呈現(xiàn)。首先，推送資源包讓學(xué)生預(yù)習(xí)，依托“智分析”發(fā)現(xiàn)問題；接著，在課堂上，通過設(shè)置情景，再采用生生互教的形式突破重難點；最后，檢測目標(biāo)達成，鞏固提升。 　　第二節(jié)課是梁華老師執(zhí)教的“探究歐姆定律”課堂實錄。整節(jié)課依托AICLASS軟件，容量大，信息量大，讓位學(xué)生，學(xué)生不但學(xué)到了學(xué)科知識，物理素養(yǎng)也得到了很好的提升。 　　評課環(huán)節(jié)，第四組的龔雪麗老師和黃柱福老師給我們分享了他們的聽課收獲。龔老師：兩位老師的課讓人耳目一新，整個流程一氣呵成。魏老師的課由三部分組成……整節(jié)課的課堂效率非常高，有的東西，比如說平臺、技術(shù)，我們雖然暫時帶不回去，但有些我們是可以帶回去的，比如課堂教學(xué)設(shè)計模式、比如校本研修、又比如資源庫建設(shè)… 　　黃柱福老師：聽完兩節(jié)課感慨頗多，特別是壺西的教學(xué)模式，讓我很受教。我體會比較深的有兩點。1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；2. 全程合作。兩位老師都是把難懂的知識教的易懂，把沒有趣的知識教得有趣，他們在整個課堂里面都體現(xiàn)了全程合作……培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)的思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任貫穿整個過程。 　　壺西中學(xué)物理組組長韋柳麗老師做了題為《明方向，抓落實，齊心協(xié)力迎中考》的微講座，分別從“研究課標(biāo)和教材，明確復(fù)習(xí)方向”，“立足課堂，抓落實，促高效”，“依托（智分析），玩轉(zhuǎn)（云端），實現(xiàn)復(fù)習(xí)精準(zhǔn)扶貧”四個方向談中考。 　　互動環(huán)節(jié)：梁錦威老師用風(fēng)趣幽默的語言，向壺西的幾位老師請教“翻轉(zhuǎn)課堂及翻轉(zhuǎn)作業(yè)如何落實”“校本資料資源庫的共享”等問題。 　　下午的活動是“教案研磨”。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。小組對返崗送教的課例進行打磨，群策群力、理論結(jié)合實際、因地制宜、因材施教，學(xué)以致用還要防止“水土不服”。 　　今天的聽課學(xué)習(xí)，教師的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，為我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、物理教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、物理課堂教學(xué)的模式實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教育的旅途，我們永遠(yuǎn)在路上。 編輯：周美君龔雪麗黃柱福梁錦威鄧清梅趙伯賀