立足“雙減”提質課堂，研討“減負”增效機制——課堂教學改革攻關團隊建設活動紀實

華中師范大學瓊中思源學校八年級

為了落實“雙減”政策，探索適合海南省基礎教育的教學方法與模式，提升課堂教學質量，促進廣大教師專業成長，海南省教育研究培訓院于12月10日至11日在臨高第二民族思源開展了“2021年海南省學前與義務教育階段課堂教學改革攻關團隊建設暨課堂教學研討與培訓活動”。 一、活動概況 參加本次活動的有專家團隊成員（省級教研員、省級課堂教學評比獲獎的部分教師及其他20名骨干教師）和與會人員（各市縣教研員和本學科教師）。本次活動首先由五名獲得海南省級課堂教學評比一等獎的優秀教師展示七年級語文上冊第五單元分層課堂改革教學，再由專家們針對單元“雙減”課堂教學展開相關方面的講座培訓。 二、精彩課堂 2021年12月10日上午，瓊海海桂學校的李淑英老師、儋州市第三中學的麥祥波老師、華中師范大學瓊中附屬思源實驗學校的孫元花老師、海南華僑中學的云虹老師和北京師范大學萬寧附屬中學的吳佳佳老師為我們帶來了五堂主題為“基于學生學習行為改進的大單元教學——課堂教學”的改革示范課堂。這五堂課的總設計者是朱天英老師，她的教學設計和以往的不同，每一堂課的教學環節當中都巧妙地融入了分層教學的新概念，更微妙的是課與課之間環環相扣，學習新知識又能溫習舊知識，這樣的設計打破了常規的教學模式，注重學生能力技能的培養，課堂收效顯著。 1.李淑英《貓》 李老師以抓關鍵句的方式引導學生學習課文。她通過每個環節當中設計的AB類難度等級層次的問題，引導學生品析隱藏在文字背后的情感，讓學生觸摸語言文字的溫度，走進作者的內心情感世界，從而真正的引導學生了解作者失去第三只貓后，對于自己過失的深深內疚與懺悔之情。 2.麥祥波《動物笑談》 麥老師的課堂氣氛活躍，可以說是一堂精彩的分層教學課。她注重培養學生正確“批注”的能力水平訓練，又能從朗讀交流當中引導學生明白作者對動物朋友的敬意和同情之情。 3.孫元花《狼》 孫老師的課堂高效精彩，她的課堂充滿著濃郁的語文味，從回顧上兩節課的抓關鍵句和批注法的知識點導入，課堂中的示范朗讀，分析形象領悟道理，以及后邊的推薦閱讀傳承文化來看，孫老師就是一個運籌帷幄，能輕松駕馭教材的教育改革先行者。 4.云虹《群文閱讀》 云老師的“群文閱讀”課很有趣，通過品味《貓》、《動物笑談》、《狼》這三篇課文的閱讀體驗和對比異同點來引導學生學習，學生品讀能力得到了有效的提升，閱讀的情感體驗也更加深刻。 5.吳佳佳《“如何突出中心”寫作指導》 吳老師的這堂寫作課，是前邊四節課的升華，吳老師分層次講解，講練結合，操作性很強，有章可循，有法可依，無論是學生，還是我們現場聽課老師，都很受用。 三、精彩講座 10日下午，海南省中學語文教研員劉鳳華主持召開講座培訓，專家領導們以五堂課為抓手，為我們深入講解了“雙減”背景下，如何破解課堂教學的難題。 中語理事長馬向陽指出了教師的使命，語文教師需要具備八種能力和八種修為，鼓勵我們要勤于思考，勤于反思，多看書，看好書。以下是幾位專家們就“雙減”背景下的課堂教學和作業設計做的講座。 北京師范大學萬寧附屬中學朱天英 三亞市教育研究培訓吳家英 定安縣教育研訓中心林列榮 東方市教育研訓中心文周仁 萬寧教育研訓中心楊小正 “雙減”政策落地后，課堂效率，教師課后作業布置就是一個很大的難題，布置多了，怕增加孩子作業負擔；布置少了，怕孩子知識鞏固環節不到位。那么，如何讓學生懷著強烈的求知欲去學習枯燥的課本知識？怎么樣才能夠“減負”提質？通過本次精彩課堂和精彩講座總結出以下三點：第一，優化教學設計，加入分層教學的理念。做到精準備課，深挖教材，把握學情，讓自己的課堂靈動起來，充滿趣味性，課堂的目標和單元目標緊密相連，這是課堂改革的關鍵。第二，優化作業設計，應結合課時目標和單元學習目標設計，或者是課堂中沒有設計到的目標作業的補充。“雙減”政策之一，是減輕義務階段學生作業負擔。這就對作業的設計上提出了更高的要求，作業的梯度，作業的分層，作業的時長，作業的質量等。作業負擔雖然減輕，但教育質量不能減輕，課后作業是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環節不可缺少的一部分。因此，作業的優化設計是需要去下功夫研究打磨。　　第三，加強學生學習習慣的養成。學生作業負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，學生必須學會合理分配自己的課后時間，養成良好的學習習慣，高效高質完成作業的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。　　總之，“雙減”政策的出臺，對教師和學生都是新的挑戰與機遇。“教人者，成人之長，去人之短也。”在優秀教師的示范引領下，一定能破解課堂教學和作業設計的核心問題。 圖文：孫元花初中語文名師工作室審核：孫元花