同課異構促教研名師引領謀發展

薔薇

同課異構促教研名師引領謀發展——遂城第二小學、廉江第十二小學、遂城第一小學三校“同課異構”課堂教學研修活動 　　教育界有句名言：交換一個蘋果，每人還是一個蘋果。交換一種思想，我們收獲的又豈止是一種思想。自“雙減”政策出臺后，“減負提質”提上了老師們的日程，而且已是迫在眉睫! 為了落實“減負提質”的根本任務，加強學校間的交流與合作，促進教師的專業成長，提升學校教育教學質量，2021年12月16日，遂城第二小學聯合廉江市第十二小學、遂城第一小學，隆重舉行以“同課異構促教研，名師引領謀發展”為主題的三校“同課異構”課堂教學研討活動。 學校特別邀請了原湛江市教育局教研室小學語文資深教研員邱一紅校長蒞臨指導，出席活動的還有遂溪縣教育局林曉晨副局長，遂溪縣教育局教學研究室小學英語教研員陳麗麗老師（遂城第二小學掛職副校長），遂溪縣小學語文教育學會鄧志良會長，以及遂城第二小學、廉江市第十二小學、遂城第一小學相關領導老師一百多人。 　　二小的校園，綠樹成蔭。整潔干凈的校道，熱情大方的引導員老師，可愛的孩子們……一切都在歡迎尊貴客人的到來。 　　活動由遂城第二小學蔡龍盈主任主持 　　遂城第二小學歐仕偉校長致歡迎詞 　　歐校長首先感謝領導這些年來對遂城二小的關懷與鞭策；感謝邱一紅老師給老師們學習的機會，不辭勞苦地趕過來；感謝在座所有的老師，學校的發展離不開老師們默默的付出。希望大家在教學上繼續向40分鐘要質量；希望這次活動大家都能收獲滿滿；希望三間學校不斷擴大交流的層面，不斷進步。 　　遂溪縣教育局林曉晨副局長致辭 　　林曉晨副局長表示，同課異構是在新課程改革形勢下一種有效提升教學質量和教師專業能力的一種教育活動，今天又有專家型的領導參加研討，機會可遇不可求，希望在座聽課的領導、老師們抓住機會，汲取經驗。 　　本次活動授課的六位老師分別來自遂城第二小學、廉江市第十二小學以及遂城第一小學。 　　本次活動語文、英語學科分頭行動，同步進行。 　　三位老師共同執教部編教材四年級上冊《王戎不取道旁李》一文。本文是一則言簡意賅的歷史故事，也是一篇膾炙人口的小古文。通過“道旁苦李”的故事，突出了王戎小小年紀就能夠根據環境進行分析推斷，善于觀察思考，不盲從的良好品質。文章內容淺顯，富有哲理，是一篇宜讀宜誦的小古文。 同上一節課，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在，相同的教學內容，不同的教學構想，三位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝，為大家展現了異彩紛呈的課堂。 一起來領略她們的課堂風采吧！ 　　孩子們高高舉起的小手，他們是多么急于表現自我，想“得意”地說出獨特的想法。孩子們學得那么認真專注，既“得意”于知識的收獲，更“得意”于學習的喜悅。 　　聽課的老師仔細聽、詳細記、質疑議、虛心學，陶醉于歡樂的課堂教學之中。他們會細聽，更懂得深思，教學相長在這里體現得淋漓盡致。為聽課老師們的勤學好思點贊! 　　英語的同課異構活動同時也在學校錄播室火熱進行著……來自遂城二小黃慧老師，廉江十二小吳榕聲老師和遂城一小周淑婷老師，以五年級上冊英語Unit 6 In a nature park A Let‘s taIk一課進行同課異構。三位老師精彩紛呈各有千秋的課堂，讓大家為之嘖嘖稱贊。她們巧妙的把英語學科和信息技術有效融合；運用多種教學方法激活學生舊知，以舊引新，以讀促說；設計有效的思維導圖，讓學生重構文本；適時滲透思想教育，落實育人為本；充分利用湛江本土風景資源如：遂溪孔廟、廉江櫻花公園、湛江寸金公園等資源，讓學生利用所學知識，真正用于生活當中，即基于文本，又高出文本。 陳麗麗副校長精彩點評 ?一分享： 分享對話教學有效活動為給學生語言支架→讓學生有話可說→適時滲透思想教育，以說促讀，以讀促寫；有效朗讀操練的四步曲：try→listen→imitate→say；無效對話教學活動：讓學生明知故猜，活動目的不明確，只關注表演對話活動的學生，其他的不理。四關注：一關注信息技術與學科教學的有效融合；二關注課堂教學各個環節之間的銜接的語言；三關注在核心素養下，培養學生的思維能力（低階思維的和高階思維的）；四關注在“雙減”政策下，作業的設計與實施；六建議：（小學英語對話教學課）基于湛江市教育局教研室蔡艷蓮副主任的五建議基礎上，補充第六個建議。一談話導入，激發思維的火花；二創設語境，提升思維的品質；三以圖促說，拓展思維的能力；四重構文本，提升思維的高度；五設問答疑，提升思維的深度；六思想教育，推進育人的目標。 最后，陳麗麗副校長希望三間學校能有更多交流，三校聯盟促成長，盡顯濃濃互助情。 　　阮曉暉老師提倡大家使用當地資源風景利用剪映軟件讓學生用英語為家鄉進行配音，增強學生學習英語信心和自豪感。 　　在遂城第二小學陳麗麗副校長的精心組織及英語科組長趙金玲老師的主持下，英語科評課議課現場既溫馨又熱烈。老師們各抒己見，不同的思維在討論中碰撞，老師們收獲了滿滿“干貨”。 　　邱一紅老師榮退后再次出山，和遂溪小語人共話研修，是令人期待的。邱老師一如既往的風趣幽默，她以一句自嘲引燃了現場“邱老師是退休之人，現在已是道旁苦李”。巧妙的設計，既舒緩了現場氣氛，又契合今天課例的內容，邱老師的七竅玲瓏心可見一斑。 今天三節課例都是小古文教學，小古文怎么教？邱老師亮出她的觀點：一、語文學習終極的目標是要把語文知識化為能力；二、把語文知識化為能力之后，還要培養學生的語文素養。邱老師用“異曲同工，殊途同歸”兩個詞點評幾位老師的課，其中梁老師的課亮點有二：一是做到了以讀代講，用了古今異義來理解詞語意思，通過想象來對比王戎的不動與小朋友的動。亮點二是通過連環畫來引導學生了解課文的脈絡。 張老師的課真實、實在、扎實、靈動，能夠做到有趣地學，扎實地讀，激勵地評，順理成章地理解課文內容，扎實地落實語文素養。 隨后，邱老師向大家展示了她的設計：讀一讀，譯一譯，講一講，悟一悟，寫一寫，環環相扣，逐層深入。邱老師強調，小古文的教學一定要重視讀，必須是“讀”占鰲頭。這節課若換成邱老師上，會是怎樣一番享受呢？聽完一節課，我們都應該這樣想：這節課如果由我來上，我會怎么上？聽課議課的目的不正是如此嗎？ 最后，邱老師建議老師們扎扎實實地教，老老實實地打好學生基礎。每一堂課中，讀與寫都不能割裂開，我們教語文不僅僅是教知識，更重要的要學生懂得用，所以聽說讀寫的最終聚焦，是學生能運用能力解決問題。 　　在名師引領下，我們的思維發生了碰撞，我們的思考越深入，發現的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發現了。 　　遂城二小在領導的關懷下，以質量謀發展，用特色創品牌，各項工作都得到了省市縣領導的肯定和贊賞。尤其近幾年在藝術教育特色方面，取得了優異的成績。 　　參觀遂城二小管樂團排練 參觀遂城二小閱覽室 參觀遂城二小博雅書法室 　同課異構造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學風格，最大程度地激發了教師的創新能力，同樣也激發了大家對教研活動多角度，全方位的思考，只因我們共同的目標都是：打造學生最需要的課堂。撰稿：李秀鳳圖片：陳麗麗、吳曉云、蔡洪珍、李秀鳳、郭小云審稿：陳麗麗、張僑審核：歐仕偉