兩地交流共謀發(fā)展探尋課堂提質(zhì)芳徑——瓊津兩地聚焦“雙減”背景下初中歷史課堂提質(zhì)增效教學(xué)課例研討活動（二）

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冬日陽光穿過葉的縫隙，灑在身上，倍感溫暖；課改引領(lǐng)，振奮人心。 　　為全面落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，推動我省學(xué)前與義務(wù)教育階段歷史課堂教學(xué)改革，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，探索適合我省基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法與模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進廣大教師專業(yè)成長，2021年12月14日至15日，海南省教培院開展了歷史學(xué)科瓊津兩地聚焦“雙減”背景下初中歷史課堂提質(zhì)增效教學(xué)課例研討活動。 　　本次活動聚焦區(qū)域、初中歷史課堂提質(zhì)增效教學(xué)的課例研討活動，通過理論架構(gòu)、案例剖析和互動交流，探討海南和天津歷史教育人對課堂提質(zhì)增效、作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計的理論架構(gòu)、制度設(shè)計、實踐創(chuàng)新。全省初中歷史教育工作者相聚網(wǎng)絡(luò)，共同參與了本次活動。 星星之火映天紅 　　本次活動第一環(huán)節(jié)，由海口市第九中學(xué)葉飛飛老師進行課例展示《毛澤東開辟井岡山道路》。葉老師在微課視頻中充分展示了較強的歷史功底和文學(xué)素養(yǎng)，并還注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。隨后，由海口市歷史教研員林子齊老師和海南中學(xué)姜雪琴老師進行鞭辟入里的點評。兩位老師充分肯定了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，林子齊老師指出，課例展示中有史料、有背景、有真相、有細節(jié)、有情懷，同時也關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，家國情懷浸潤。同時也指出了本節(jié)課的一些不足之處。姜老師認為，本節(jié)課充分引導(dǎo)學(xué)生去了解中國共產(chǎn)黨人如何開辟井岡山革命道路，整節(jié)課線索清晰，重點突出；姜老師指出，本節(jié)課個別環(huán)節(jié)設(shè)計重復(fù)，并從專業(yè)的角度對分層作業(yè)設(shè)計、規(guī)范使用史料等方面做了細致、精準(zhǔn)的分析。 樸實無華見真章 　　第二環(huán)節(jié)，由海口實驗中學(xué)張躍丹老師展示說課案例《經(jīng)濟與社會生活的變化》。張老師從一節(jié)常態(tài)課入手，充分向我們展示了她對本節(jié)課的設(shè)計和思考，利用樸實的素材、樸實的流程、樸實的課件、樸實的語言演繹了高效課堂。隨后，海口市歷史名師黃少紅老師和海口市第一中學(xué)歷史高級教師姚實彥老師進行了精彩的點評。黃少紅老師以《思變親近情懷》為主題對本節(jié)課進行點評，黃老師認為，張老師《經(jīng)濟與社會生活的變化》一課變講堂為學(xué)堂，重視對學(xué)生能力培養(yǎng)，精選大量教學(xué)資源，有效總結(jié)重難點，減少學(xué)習(xí)總量。同時，黃老師也提出了兩點思考：什么樣的作業(yè)適合學(xué)生？教學(xué)資源的選擇應(yīng)基于什么原則？這都是身為歷史教師需要認真思考的問題。姚實彥老師也提出了一些建議，他認為，歷史教學(xué)要讓學(xué)生充分感受歷史之美，營造有人、有料、有法、有效、有趣的歷史課堂，適當(dāng)利用這豐富多彩的歷史之美，于中學(xué)的歷史教學(xué)中無疑將有很大幫助。 兩地交流促成長 　　隨后，由天津市華辰學(xué)校楊曉偉老師為大家獻上了一節(jié)別開生面的精彩課例《古代日本》。別出心裁的教學(xué)設(shè)計、流暢的教學(xué)過程都充分展示了楊老師扎實的基本功及強大的課堂駕馭能力，給我們留下了深刻印象。羅金永老師的點評也為我們提供了切實可行的示范引領(lǐng)。思維的碰撞、智慧的交流，為“雙減”背景下歷史課堂教學(xué)注入了新的活力。 　　最后，海南省歷史教研員吳永青老師對本次活動進行全面、專業(yè)、綜合的點評，向我們展示了歷史教學(xué)的昨天、今天以及明天。吳老師展示了四個方面的內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)前任務(wù)驅(qū)動； 2.增強課堂魅力，達到效率最大化； 3.依據(jù)歷史課程，設(shè)計課后學(xué)習(xí)； 4.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。 吳老師指出，教學(xué)的核心就是不斷地提高課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力得到真正的提高，不僅要提高老師的個人教育素質(zhì)，還要提高課堂組織教學(xué)能力、調(diào)控力等等。“雙減”精神和文件都是要引導(dǎo)教師把更多的時間和精力，用在作業(yè)研究教學(xué)觀改進和教學(xué)水平提升上，聚焦在教育教學(xué)提質(zhì)增效。教師不僅要以積極主動的狀態(tài)沉下心、俯下身做好學(xué)生研究，促進學(xué)生全面發(fā)展。 　　通過聽、評、研討等一系列的教研活動，使我們對“雙減”背景下高效歷史課堂有了全面的認識與了解，從更深層次理解了“雙減”政策要求，充分認識“雙減”構(gòu)建的教育新生態(tài)，幫助教師能結(jié)合校情、學(xué)情，立足課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方式、強化教學(xué)管理、提升育人質(zhì)量，努力建構(gòu)以生為本、充滿活力的課堂。 　　相信一群有夢想的歷史教育工作者，在專家的引領(lǐng)下，越走越遠！ 編輯：葉飛飛審核：吳永青