一師一智慧?? 一班一特色??——“扎幼”走班互訪教研活動

瑪曲縣尼瑪鎮扎西村幼兒園

對教育真諦的追尋，??不是一個單向行進的過程，而是在這樣的傾聽、對話中逐步接近真相，產生心與心的交流。?? 　　??班級是幼兒園的基本單位，有著豐富而又不盡相同的資源。為促進教師之間的專業交流與對話????，瑪曲縣尼瑪鎮扎西村幼兒園開展了班級特色走班互訪教研活動。??教師們帶著欣賞與學習的態度走進每個班級，用集體的智慧找尋亮點、互相借鑒、學習遷移、共同成長!?? 教研 · 帶動 　　??走班互訪前，園內主班教師開展了以“班級管理”為主的教研會，各主班教師圍繞團隊氛圍建設、新教師培養、班級管理、幼兒養成教育等方面做經驗交流。 我們也邀請了幫扶園歐拉鎮幼兒園教師一起參加此次教研活動，共同探討了如何巧妙地抓住了每一個教育契機，踐行“一日生活皆課程”的理念。??為各班級怎樣把好的經驗運用到自己的實際工作中提供了科學的實踐參考。?? 　　大家在相互談感受中，發現值得學習的點，分享管理困惑，彼此助力，提升管理能力，樹立和團隊在一起的管理格局，不斷修煉自身，引領團隊發展，有質量推動班級工作！ 觀摩 · 共享 此次走班互訪活動，通過“走進現場、專人講解、團隊研討、心得分享”的形式，旨在總結、提煉我園班級管理和養成教育的內核與精髓，真正發揮班級特色教育設課程建設與幼兒????發展中的重要價值。 大二班 　　老師們結合孩子的年齡特點，把繪本故事改編成短劇，并融入很多創作元素引導孩子進行表演????。在孩子們繪聲繪色、惟妙惟肖的表演中，一個個生動的角色活靈活現地出現在大家的眼前，展現了孩子們的語言表達、情景創設、綜合表演的技能與素質。同時也激發了孩子們對繪本的興趣，啟發了孩子對繪本內容展開豐富的想象????，讓他們從中感受到繪本所傳遞的主題內容和教育意義…… 　　????民間舞蹈的表演，在尊重民族文化的基礎上，提高孩子們對藝術的審美和表現能力。 大一班 　　小小解說員????儀態端莊大方，童言稚語，娓娓道來。通過介紹班級文化、班級環境、班級活動，和自己喜歡的區角、自己的作品，帶老師們一起領略“小區角”里的“大智慧”，墻面環創的用心，和每件作品的小構思…… 　　 ??歌曲表演中??孩子們通過對音樂的認真傾聽，從而運用語言、表情、身體動作，去表現歌曲，進而培養??幼兒的想象力和創造力。 中二班 　　老師?????和寶貝們的奧爾夫音樂律動和打擊樂活動????，讓孩子們在好聽的音樂中大膽創設動作，在良好的互動中感受音樂的節奏和停頓，??同時培養了孩子們對音樂的感受能力，和對肢體動作的反應能力。 　　??好玩的民間游戲，讓新生寶貝們在感興趣的活動中感到愉悅和成功，訓練了反應的敏捷性。?? 小班 　　????熱愛游戲，是寶貝與生俱來的天性，小班寶貝和老師們，一起在游戲中學習，在游戲中認知和理解世界，也是在游戲中積累各種知識和經驗。???? 　　????小班老師們，將自理能力的培養貫穿到一日活動之中，讓孩子們懂得自己的事情自己做，激發自我服務意識，提高生活自理能力，促進身體的協調性和靈活性，達到掌握生活技巧的能力，也為幼兒良好的個性心理品質和今后的學習生活打下堅實的基礎。?????????? 中一班 　　對于天性好動的孩子們來說????，把音樂的“靜”與游戲的“動”結合起來，使音樂教育煥發出本真的生命活力，更加有利于幼兒的健康發展。中一班的音樂游戲活動，讓音樂在具體的游戲場景中展現，讓幼兒通過音樂的手段，游戲的方式，促進身體、智力、情感、個性、社會性等方面的發展。?????? 　　??在彈唱活動中，老師講解唱歌的基礎知識，示范怎樣打開喉嚨歌唱??，帶領孩子們一起唱出情感，唱得飽滿。?? 總結 · 研討 　　一師一智慧??，一班一特色??， 在全體職工會議中，對此次活動進行了總結。走進每個班級，都能有不同的收獲，教師從主題由來、幼兒需求、學習過程、活動推進等方面……全面展示設計思路和方法，突出亮點，體現特色。??讓參訪老師清晰地了解到每一個生動形象的展示細節中所蘊藏的教育元素。相信通過此次教研活動，老師們將更加深入地思考??班級管理的出發點及其背后的文化價值，更加深入地探索如何更合理、更有效地開展班級工作和“一日活動”教育。??