巴彥呼舒第四中學(xué)環(huán)境教育推廣課報(bào)道

愛(ài)依然

環(huán)境教育不僅是環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要組成部分，而且是教育事業(yè)的重要組成部分，且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)受到良好的環(huán)境教育，是提高未來(lái)公民素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，巴彥呼舒第四中學(xué)“文都日嘎”環(huán)境教育課教師，自開(kāi)學(xué)以來(lái)在七年八班開(kāi)展了如下活動(dòng)。 一·"了解自然暢享書(shū)香"閱讀活動(dòng)。 好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀有意義的書(shū)，不但能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍亦是如此。它們能教會(huì)我們環(huán)境保護(hù)知識(shí)，啟迪我們?nèi)绾紊睢⒃鯓幼鋈恕?lt;/p> ??　 一·"了解自然暢享書(shū)香"閱讀活動(dòng)。 好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀有意義的書(shū)，不但能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍亦是如此。它們能教會(huì)我們環(huán)境保護(hù)知識(shí)，啟迪我們?nèi)绾紊?、怎樣做人?lt;/p> 　　一·"了解自然暢享書(shū)香"閱讀活動(dòng)。 好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀有意義的書(shū)，不但能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍亦是如此。它們能教會(huì)我們環(huán)境保護(hù)知識(shí)，啟迪我們?nèi)绾紊睢⒃鯓幼鋈恕?lt;/p> 一·"了解自然暢享書(shū)香"閱讀活動(dòng)。 好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀有意義的書(shū)，不但能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍亦是如此。它們能教會(huì)我們環(huán)境保護(hù)知識(shí)，啟迪我們?nèi)绾紊?、怎樣做人?lt;/p> ??　 一·"了解自然暢享書(shū)香"閱讀活動(dòng)。 好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀有意義的書(shū)，不但能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。有關(guān)環(huán)境的書(shū)籍亦是如此。它們能教會(huì)我們環(huán)境保護(hù)知識(shí)，啟迪我們?nèi)绾紊?、怎樣做人?lt;/p>??　 　　二.環(huán)境教育主題課程 1.鳥(niǎo)類(lèi)的智慧。 通過(guò)觀看北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)候所建的鳥(niǎo)巢圖片，以小組討論的形式討論:1.為什么要建成鳥(niǎo)巢形狀？2.它的優(yōu)點(diǎn)和寓意？等引出本節(jié)課主題"鳥(niǎo)類(lèi)的智慧”。并通過(guò)觀看視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的一些聰明的鳥(niǎo)兒有大概的了解，并理解為什么他們被稱(chēng)之為有“智慧"的鳥(niǎo)兒。并通過(guò)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)的“衣食住行”相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)。 　　二.環(huán)境教育主題課程 1.鳥(niǎo)類(lèi)的智慧。 通過(guò)觀看北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)候所建的鳥(niǎo)巢圖片，以小組討論的形式討論:1.為什么要建成鳥(niǎo)巢形狀？2.它的優(yōu)點(diǎn)和寓意？等引出本節(jié)課主題"鳥(niǎo)類(lèi)的智慧”。并通過(guò)觀看視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的一些聰明的鳥(niǎo)兒有大概的了解，并理解為什么他們被稱(chēng)之為有“智慧"的鳥(niǎo)兒。并通過(guò)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)的“衣食住行”相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)。 　　二.環(huán)境教育主題課程 1.鳥(niǎo)類(lèi)的智慧。通過(guò)觀看北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)候所建的鳥(niǎo)巢圖片，以小組討論的形式討論:1.為什么要建成鳥(niǎo)巢形狀？2.它的優(yōu)點(diǎn)和寓意？等引出本節(jié)課主題"鳥(niǎo)類(lèi)的智慧”。并通過(guò)觀看視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的一些聰明的鳥(niǎo)兒有大概的了解，并理解為什么他們被稱(chēng)之為有“智慧"的鳥(niǎo)兒。并通過(guò)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)的“衣食住行”相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)。 　　2.蘊(yùn)含在"天葬"的生態(tài)大智慧 從禿鷲、狼、"鹿和狼的故事"以及蒙古族天葬存在的客觀條件、食物鏈等的講解，讓學(xué)生了解人與自然和諧共處的重要性，深刻理解保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。 2.蘊(yùn)含在"天葬"的生態(tài)大智慧 從禿鷲、狼、"鹿和狼的故事"以及蒙古族天葬存在的客觀條件、食物鏈等的講解，讓學(xué)生了解人與自然和諧共處的重要性，深刻理解保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。 2.蘊(yùn)含在"天葬"的生態(tài)大智慧 從禿鷲、狼、"鹿和狼的故事"以及蒙古族天葬存在的客觀條件、食物鏈等的講解，讓學(xué)生了解人與自然和諧共處的重要性，深刻理解保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。 　　3.大自然在說(shuō)話 大自然是我們每個(gè)人的母親，她與人類(lèi)每天都形影不離。它的美麗無(wú)所不在：在你的心中、在你的視線當(dāng)中、在世界的每個(gè)角落中。人與自然是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透。人由自然脫胎而來(lái)，其本身就是自然界的一部分…… 3.大自然在說(shuō)話 大自然是我們每個(gè)人的母親，她與人類(lèi)每天都形影不離。它的美麗無(wú)所不在：在你的心中、在你的視線當(dāng)中、在世界的每個(gè)角落中。人與自然是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透。人由自然脫胎而來(lái)，其本身就是自然界的一部分……???　 3.大自然在說(shuō)話 大自然是我們每個(gè)人的母親，她與人類(lèi)每天都形影不離。它的美麗無(wú)所不在：在你的心中、在你的視線當(dāng)中、在世界的每個(gè)角落中。人與自然是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透。人由自然脫胎而來(lái)，其本身就是自然界的一部分……???　 3.大自然在說(shuō)話 大自然是我們每個(gè)人的母親，她與人類(lèi)每天都形影不離。它的美麗無(wú)所不在：在你的心中、在你的視線當(dāng)中、在世界的每個(gè)角落中。人與自然是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者相互聯(lián)系、相互依存、相互滲透。人由自然脫胎而來(lái)，其本身就是自然界的一部分…… ???　 　三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。 三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。 ?????? 三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。?????? 三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。?????? 三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。?????? 三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。?????? 三."保護(hù)環(huán)境"主題繪畫(huà)課 用手中的畫(huà)筆，表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性，畫(huà)出他們心中的自然美。旨在引導(dǎo)學(xué)生們從小樹(shù)立環(huán)保觀念，珍惜自然資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。?????? 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。 四.趣味課堂。 　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。 ???0 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。???0 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。???0 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。???0 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。???0 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。???0 四.趣味課堂。　　為了調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，鞏固所學(xué)環(huán)境教育相關(guān)的成語(yǔ)，以寓教于樂(lè)的形式滲透環(huán)境教育，充分喚起孩子們求知的欲望，開(kāi)展了"猜成語(yǔ)"趣味課堂。???0 　　五."環(huán)境保護(hù)"主題書(shū)法課。 大自然的美是天然的，是世上最好的畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的！古往今來(lái)，有多少文人墨客揮筆歌頌祖國(guó)的大好河山，例如:古詩(shī)《望天山門(mén)》。通過(guò)本次書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，意在讓學(xué)生們欣賞天門(mén)山的美、也愿在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收集關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)，了解祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 五."環(huán)境保護(hù)"主題書(shū)法課。 大自然的美是天然的，是世上最好的畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的！古往今來(lái)，有多少文人墨客揮筆歌頌祖國(guó)的大好河山，例如:古詩(shī)《望天山門(mén)》。通過(guò)本次書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，意在讓學(xué)生們欣賞天門(mén)山的美、也愿在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收集關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)，了解祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 五."環(huán)境保護(hù)"主題書(shū)法課。 大自然的美是天然的，是世上最好的畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的！古往今來(lái)，有多少文人墨客揮筆歌頌祖國(guó)的大好河山，例如:古詩(shī)《望天山門(mén)》。通過(guò)本次書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，意在讓學(xué)生們欣賞天門(mén)山的美、也愿在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收集關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)，了解祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 五."環(huán)境保護(hù)"主題書(shū)法課。 大自然的美是天然的，是世上最好的畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的！古往今來(lái)，有多少文人墨客揮筆歌頌祖國(guó)的大好河山，例如:古詩(shī)《望天山門(mén)》。通過(guò)本次書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，意在讓學(xué)生們欣賞天門(mén)山的美、也愿在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收集關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)，了解祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 五."環(huán)境保護(hù)"主題書(shū)法課。 大自然的美是天然的，是世上最好的畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的！古往今來(lái)，有多少文人墨客揮筆歌頌祖國(guó)的大好河山，例如:古詩(shī)《望天山門(mén)》。通過(guò)本次書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，意在讓學(xué)生們欣賞天門(mén)山的美、也愿在未來(lái)的學(xué)習(xí)中收集關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)，了解祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 　　六. 校園里的環(huán)境教育實(shí)踐課 環(huán)境教育是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。學(xué)校組織的除草、掃雪也是一種形式的環(huán)境教育實(shí)踐課。 六. 校園里的環(huán)境教育實(shí)踐課 環(huán)境教育是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。學(xué)校組織的除草、掃雪也是一種形式的環(huán)境教育實(shí)踐課。 六. 校園里的環(huán)境教育實(shí)踐課 環(huán)境教育是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。學(xué)校組織的除草、掃雪也是一種形式的環(huán)境教育實(shí)踐課。???　 六. 校園里的環(huán)境教育實(shí)踐課 環(huán)境教育是以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為核心，以解決環(huán)境問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為目的，以提高人們的環(huán)境意識(shí)和有效參與能力、普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)與技能、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)人才為任務(wù)，以教育為手段而展開(kāi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。學(xué)校組織的除草、掃雪也是一種形式的環(huán)境教育實(shí)踐課。???　 　　七.一片楓葉??里的環(huán)境教育 對(duì)于環(huán)境教育，我們不能將范圍只局限于課堂上，還應(yīng)該將觸角延伸到大自然和社會(huì)環(huán)境中。參加我校組織的研學(xué)活動(dòng)，再給孩子們帶回來(lái)五角楓葉，來(lái)一堂"延伸課"，在孩子們心中種下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的“種子”。 七.一片楓葉??里的環(huán)境教育 對(duì)于環(huán)境教育，我們不能將范圍只局限于課堂上，還應(yīng)該將觸角延伸到大自然和社會(huì)環(huán)境中。參加我校組織的研學(xué)活動(dòng)，再給孩子們帶回來(lái)五角楓葉，來(lái)一堂"延伸課"，在孩子們心中種下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的“種子”。 七.一片楓葉??里的環(huán)境教育 對(duì)于環(huán)境教育，我們不能將范圍只局限于課堂上，還應(yīng)該將觸角延伸到大自然和社會(huì)環(huán)境中。參加我校組織的研學(xué)活動(dòng)，再給孩子們帶回來(lái)五角楓葉，來(lái)一堂"延伸課"，在孩子們心中種下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的“種子”。????　 七.一片楓葉??里的環(huán)境教育 對(duì)于環(huán)境教育，我們不能將范圍只局限于課堂上，還應(yīng)該將觸角延伸到大自然和社會(huì)環(huán)境中。參加我校組織的研學(xué)活動(dòng)，再給孩子們帶回來(lái)五角楓葉，來(lái)一堂"延伸課"，在孩子們心中種下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的“種子”。????　 七.一片楓葉??里的環(huán)境教育 對(duì)于環(huán)境教育，我們不能將范圍只局限于課堂上，還應(yīng)該將觸角延伸到大自然和社會(huì)環(huán)境中。參加我校組織的研學(xué)活動(dòng)，再給孩子們帶回來(lái)五角楓葉，來(lái)一堂"延伸課"，在孩子們心中種下熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的“種子”。????　 　　愿我們師生心中時(shí)刻裝著環(huán)境教育這一理念，更希望通過(guò)環(huán)境教育，培養(yǎng)出能與自然和諧相處的"環(huán)保衛(wèi)士"。 愿我們師生心中時(shí)刻裝著環(huán)境教育這一理念，更希望通過(guò)環(huán)境教育，培養(yǎng)出能與自然和諧相處的"環(huán)保衛(wèi)士"。 編輯：包紅霞初審：巴達(dá)日胡曙光郭紅梅復(fù)審：韓玉寶