如果在活動中實現有效的師幼互動

晨

為貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，提升教師支持幼兒深度學習的專業能力，提高幼兒園師幼互動的有效性，大班教師開展了主題為“如何在活動中實現有效的師幼互動”交流研討活動。 本次教研活動由年級組長劉老師主持，活動從師幼互動的概念、類型以及影響因素等層層遞進，讓教師深入思考，怎樣的師幼互動是高質量的、有效的、能促進幼兒發展的。 針對以下三個問題老師們進行了激烈的討論1、什么是師幼互動？2、有效的師幼互動策略有哪些？3、什么樣的師幼互動是有效的？3、什么樣的師幼互動可以促進幼兒的發展學習？ 藥老師說:有效的師幼互動要通過給幼兒創設必然的游戲情境來感染和鼓勵幼兒游戲的愛好，另一個則是通過豐富有趣的語言和肢體動作來激發幼兒參與活動的興趣。 楊老師結合自己多年帶班的實際工作經驗，提出幼兒自主游戲的進程中適時適宜的問題質疑，能夠引發幼兒進一步的試探、商量、沖突，直至解決問題。教師的質疑能夠在適當的時候保護幼兒的探討愛好，使幼兒的無心性探討變成更成心的游戲。 王老師：建立寬松和諧的課堂教學氛圍，營造師生互動的環境。師幼互動主要是以幼兒為主，教師為主導，良好的師幼互動是尊重兒童個體差異，滿足兒童發展的重要途徑。 呂老師:教師應學會用正確，平和的心態對待幼兒的各種行為，多給以贊揚和鼓勵等肯定的評價，對存在的問題也應該以正面引導為主，針對實際情況給予耐心，細致的幫助。讓幼兒感受到教師對他的重視與關心，使幼兒在被尊重和被賞識的過程中體驗到自尊和被支持感，從而產生強烈的互動動機。 活動的最后，劉老師總結說要真正意義上實現高品質的師幼互動，首先教師要做到兩個轉變，即由 “教師本位制”到 “幼兒本位制”的轉變，由關注“問題解決的結果”到關注“兒童思維發展”的轉變。其次在師幼互動中，我們首先關注的是幼兒的視角，在充分尊重幼兒意愿的基礎上，我們要有意識地運用師幼互動的有效策略，以此促進幼兒思維的發展。 本次教研活動通過問題研討，共同學習，互相交流等方式，讓老師們更加深入的去思考，怎樣的有效師幼互動更能促進幼兒的發展學習。相信本次活動對老師們而言只是一個起點，老師們還要不斷的學習，在實踐中體驗，思考，成長。