“觀念”先行方向也

豐瑾.墨色

道，一為實(shí)際可走的道路，具體的、可見的，給人以安全感；二為方向，摸不著、看不見，給人以踏實(shí)、目標(biāo)的感覺。正如今天“大觀念”的培訓(xùn)，給了我一種未來有跡可尋、為之奮斗的方向與目標(biāo)。 時(shí)隔兩年，再次來到光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再次為光明實(shí)小的學(xué)生點(diǎn)贊，這才是學(xué)生該有素質(zhì)與樣子，孩子們棒棒噠。19年是核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，如孔老師所講的：核心素養(yǎng)就是解決真實(shí)情境中發(fā)生的問題。我覺得今天的培訓(xùn)讓我摸到了如何解決實(shí)際問題的框架，我的理解是英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新，要遵循這些步驟來解決在課上或具體情境中的問題。 　　三位老師的課都是按照英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來設(shè)計(jì)的。單元主題是family，三節(jié)課分別有不同的子主題： 侯老師的第一節(jié)課了解Amy Sarah的家庭信息，掌握關(guān)于基本職業(yè)的詞匯和句式。 韓老師的第二節(jié)課了解了家庭成員的職業(yè)，每個(gè)人在社會(huì)的職業(yè)分工不同、角色不同、作用不同，同學(xué)們暢所欲言說出自己理想中的職業(yè)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)不分高低貴賤，都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 蔣老師的繪本課又深了一個(gè)梯度，通過讀繪本，讓學(xué)生們知道家的作用——是互相友愛、理解、支持的地方，家人之間更應(yīng)該如此。 　　孔老師說：大觀念其實(shí)也就是深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維的學(xué)習(xí)。每個(gè)單元的主題要通過四節(jié)課或五節(jié)課來有梯度的呈現(xiàn)，并且每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來設(shè)計(jì)。當(dāng)然具體問題要具體分析。 四節(jié)課的主題由淺入深、每節(jié)課的活動(dòng)由淺入深，老師并沒有用語言來點(diǎn)出應(yīng)該怎樣怎樣，只是在課上呈現(xiàn)正確的示范或案例，無言的滲透才是有力的榜樣。 現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐起來還是又困難的，學(xué)情不一樣，要考慮的問題就很多，農(nóng)村的孩子能否有這樣的素質(zhì)與能力？這就需要在探索中去找答案了，不過我還是相信孩子們的。 不管怎樣今天明確的“道”，那么未來的“道路”與“努力”就會(huì)事半功倍。 因?yàn)椋河^念入腦，內(nèi)化于心而外化于行。 “觀念”先行，方向也。 另附今天培訓(xùn)重要圖片。也便于以后查閱。