名師引領領導助陣，校際攜手奮力前行

侯秀春

<ul><li>名師引領確定了活動的高度</li><li>校際合作確定了活動的寬度</li><li>局里推動確定了活動的廣度</li><li>專家點評確定了活動的深度</li><li>平臺搭建確定了活動的長度</li></ul> 　　晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個絢麗多彩的早晨。新惠第七小學迎來了與新惠第四小學第三次校際教學交流活動，這次活動的主場是七小，活動方向是數學學科教研。為了檢驗援教工作成效，促進學校教師專業成長，旗教育局和旗教育教學研究中心也高度關注我們的校際活動，教育教學研究中心曲向春主任、旗教育局邱亞春副局長，教育教學研究中心趙顯東副主任，教師工作股李繼松副股長，數學教研員王國奇老師蒞臨活動現場并進行指導，北京援教教師黃瑩老師和焦玥老師，兩校班子成員以及全體數學老師參加教學交流活動。 通過提前精心準備，為開展好務實高效的教研活動打下堅實基礎。 活動準備 　　我校郭子峰副校長與四小陳光楠副校長研究制訂了第三次校際交流活動方案和活動流程，細化人員分工、課程設置，設備調試，現場布置，疫情防控等各項工作，做到事事有人做，什么時間做到什么程度都有清晰的安排。 精彩的課例片段分享 　　首先由黃老師給我們做了一節示范課。黃老師講的是《田忌賽馬》，課堂伊始以玩撲克牌導入新課，開始以強勝弱，后來又以弱勝強。為什么黃老師都贏了呢？這樣的游戲難度遞進，代入感強，學生一下子抓住本節課第一個問題的關鍵——先后順序的問題。 要想贏得游戲勝利讓黃老師先出，尋找黃老師出牌的可能性，復習了做事的有序性。然后讓學生動手操作，想一想每一局如何確保后出能贏。在操作交流展示中總結贏的對策與方法，難點就在這樣活動中得到解決。隨后黃老師出示了實力相差懸殊的兩組數據，你認為還能贏老師嗎？再不斷的追問中，理解了本節課第二個關鍵點——實力相當的重要性。在原有數據上換數讓學生在操作過程中對實力相當的理解更加通透。 掌握了游戲中策略，利用這種策略幫助田忌賽馬完成故事的后面勝齊王的環節，參與故事續寫比聽懂故事更重要。 總結時學生充分表達了自己本節課的收獲。實力相當是前提，后出觀察知己彼，全盤考慮運籌握，以弱勝強創佳績。 ???????????? 　　姚松巖老師上了一節《百分數的認識》的示范課。從一場激烈的點球大賽開始，引入如何為足球社團選取隊員。首先通過條件的不足理解單位“1”的重要性。通過籃球社團進球數選取隊員，體現學習百分數在生活中的必要性。展示生活中的例子，理解百分數的意義。練習中加深了百分數和其他數的區別。 ???????????? 　　柴菲菲上了一節《圓的認識》的示范課。通過摸圖游戲，感受各個圖形的特征。如何摸出圓形呢？沒有角，一下子指出圓與學過其他圖形的區別。 畫圓，感知生活中圓的存在；剪圓，感受圓邊的與眾不同；折圓，發現了圓心，直徑，半徑。還發現圓是個軸對稱圖形。一切的新知都源于折圓后的感知，這樣的學習認識深刻。 10秒畫半徑和10秒畫直徑，理解一個圓中有無數條半徑和直徑。運用測量的知識理解同一個圓中直徑與直徑、半徑與半徑、直徑與半徑的關系。 畫一個半徑是15厘米的圓。從認識新學具入手，了解圓規的特點，為畫好圓打下基礎。展示畫圓成果，規范畫圓過程。 聽課過程說課環節 　　黃老師通過《田忌賽馬》這一課的說課，為兩所學校的數學老師進行了一次如何說課的微培訓。說課分別從說教材、說學情、說教學理念、說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計幾個方面，說教學流程是這些環節的重點，這個環節中說清楚設計意圖尤為重要。 　　姚松巖老師和柴菲菲老師在說課環節更多的介紹了備課過程中初稿，二稿，三稿以及終稿的修訂過程，伴隨著多次修改的是多次試講，在整理建構上需要調整，在關鍵細微處精心打磨。在這一改一試一磨中，感受備課的系統性。參與活動的老師也在兩位教師的介紹中，體會到了所謂“好課”是磨出來的，在這磨的過程中，備課者需要對知識的不斷深入理解，備課過程需要不斷自我否定，修改，再否定，再修改……，這個過程需要勇氣，這個過程更需要名師引領。 點評環節 黃老師點評： 姚老師的這節《百分數的認識》體現了以下幾個特點：1.注重數學與生活的密切聯系。2.課堂關注學生已有的知識與經驗。3.注重知識的形成過程。4.在聯系中體現一個“精”字。總之，姚老師這節課整體感覺是扎實有效?？梢哉f是實中有動，動中有新，新中務實，環環相扣，水到渠成。 柴老師的這節《圓的認識》有以下幾個特色：1.具有較強知識內涵的游戲，更能激發學生的求知欲。2.在自主學習中展開探究新知。讓學生們剪、量、折、畫充分的動起來，更讓學生觀察、類比、歸納等靜下來。在動靜結合中探究新知。3.突出教學重點，加深理解運用。4.在拓展與應用中盡顯圓的魅力。整體效果不錯，達到了預期目標。 王國奇老師點評： 黃瑩老師的《田忌賽馬》體現了觀念的轉變，知識的構建，折射出黃老師的教學功底?！短锛少愸R》是實踐課，通過游戲比賽引入，觀察兩輪比賽，你發現了什么？通過不同的排列組合形成六種同的答案，探究六種不同的策略，對以弱勝強進行定性分析。通過最差對陣最強，引導觀察分析，總結出只有實力相當才能實現以弱勝強。通過換牌游戲，不斷激發學生的探究熱情，通過定量分析到定性分析，達到了系統整合。這節課每一處細節的處理都需要參加活動教師不斷反思。 姚老師的《百分數》，本節課從百分數的引入，百分數與其他數既有聯系又有區別，百分數是表示兩個數之間的關系以及百分數意義的理解，做到了層層深入。本節課的建議是把握好上課節奏，課堂生成資源以后要等一等。 柴老師的《圓的認識》，通過畫、剪、折、再用圓規畫圓，不斷深入，充分體現了學教評一致性。練習時建議先猜后量，放開手讓學生大膽嘗試，另外要學會耐心等待，老師不能著急，錯誤就是課堂的資源。不會的點正是學習的突破點，知識的增長點。 領導講話 　　曲向春主任對三節數學課給予充分的肯定。第一是三節課都做到了對教材的把握，要深入不斷學習，怎么研究教材，用教材教，課前做了充分準備。數學來源于生活，應用于生活。導入特別新穎，游戲導入，生活導入，體現設計的精到。起到非常好的鋪墊，為后續學習打好了基礎。第二是學生課堂主動參與、主動探究。看一節課好壞的其中一個維度就是學生的參與度。第三教學評價是課堂教學一個重要環節。 他建議作為教師要有更加寬廣的視角看待知識的連貫性，要有更加精準的視角打磨課堂教學的細節，品味出數學課堂的數學味。 總得來說，三節課精心打磨，讓教學變成研究。怎樣讓教學變成研究，就是針對一節課進行研磨。改變傳統視導方式，用一段時間解決一兩個單元教學問題，促進教學轉型。 　　邱亞春副局長肯定了此次活動，活動前期準備充分，黃瑩老師指導務實有效，參與活動教師通過課堂感受到了他們的努力與成長。希望把校際教育教學交流活動深入下去。第一正確認識京蒙協作的重大意義，是鄉村振興的支撐點。離不開教育的發展，教育是阻斷貧苦最有效的途徑，第二各校要積極參與，要與教學研究，教學成果相結合。第三希望搭乘海淀的高速列車，帶動七小和四小更好發展。 　　丁校長在總結中首先對教育局和教育教學研究中心的幾位領導蒞臨指導表示感謝，對黃瑩老師給教師帶來的飛躍性提升以及課堂的根本性轉變表示了敬意和感謝。他希望老師們繼續拿出本學期教學鉆研的熱情和勁頭，進一步轉變觀念，提升能力，逐步向黃老師靠攏。接下來丁校長向各位領導表態學校將在教育局的領導下，在教研中心的具體指導下，更好地為教師搭建教學研究平臺，更多地挖掘援教教師的引領作用。最后他希望能得到教育局和教育教學研究中心一如既往的支持和指導，并希望校際間教學活動開展得更加深入，攜手同行，共同提升。