師者，如是也----2021年教學評估所感

王雅敏

2021年度全縣小學教學評估工作接近尾聲，每一次聆聽校長匯報，每一次在課堂聽課，每一次查看備課作業，每一次和老師們近距離的接觸，都有太多太多感慨，對教師這份職業，有了更深刻的認識。師者，何也？ 師者，先行者。 　　這位正值風華的女子，是趙堌堆第一遷建小學的邵秀段老師。她每天上班早晚來回兩趟，一天就是一百多里路，正常每個單程要開50多分鐘的車，遇到堵車時間更長。這兩頭不見太陽的日子，往復了13年。比別人起的早，她是為了托起太陽吧？先行的這些時間和距離，丈量出的是對教師這份職業的熱愛。 師者，能者。 　　這個操場上英姿颯爽的體育老師，和這位匯報學校工作時有些靦腆的校長，是同一人。老師是多次執教縣市公開課的優秀老師，校長是發揮自己最大能力干工作的校長。他們學校場地有限沒有操場，這事難不倒他們，學校外邊大門口的空地稍加收拾就是操場。 　　就在這樣的場地中訓練的孩子，在市縣運動會上奪得過好幾個冠軍。這個平均每個班只有20個人的韓垓鎮郭倉小學，給人印象最深的就是滿滿的一墻獎狀……這所學校，雖然地處偏僻，沒有縣城小學的硬件設施齊全，但是這里的孩子擁有著同樣優秀的老師，老師們在有限的環境中提供了最優質的教育氛圍，瑕瑜互見，長短共存。正是這群有能有智的人，才讓這個學校有了滿滿的一墻獎狀。 師者，奉獻者。 　　這是一節學生們最喜歡的科學課，這是孩子們最喜歡的科學老師。看似復雜的科學知識被老師幽默風趣的語言分解的簡簡單單，孩子們學的如癡如醉。 　　怎么風趣幽默？舉個小小的例子吧，易拉罐在腳上力的作用下，改變了原來的形狀。老師故意不說踩這個字，而是假裝很用力，使勁“扁”一下，孩子們在開心的笑聲中認識了力，了解了改變物體形狀的方法之一。 　　可是，這位58歲的科學老師，下課時放學后，又變成了一名學校門口的守衛者。他說，學校老師都忙，我的課相對來說輕松些，下課后哪里需要咱就去哪里。學生遇到好老師是人生的幸運；學校擁有好老師是學校的光榮。向這位默默奉獻的開發區育英小學李桂訓老師致敬。 師者，渡人者。 　　這位是壽張集鎮育英小學的李夢奇校長。他來到這所學校不到兩年的時間，在談起學校工作時，他實實在在的做法讓我們動容。 　　他迷茫過，無助過，否定過。但是，他從未放棄過。他多問多記多請教，俯下身子干工作，這所學校，漸漸的有了自己的特色。 他帶領老師們創建了“一三三”評課模式。即聽完課后只說一條優點三條缺點三條建議，評課再也沒有客套話；他們開展了有針對性的教學活動，寫好字，讀好書，做好人，渡人渡己，蓬勃發展。 師者，傳道授業解惑者。 徐廣俊，研究生，他考編到館驛王莊小學，這節課，他和孩子一起研究材料的漂浮能力。他的課，嚴謹而扎實。 北關小學年輕的崔美娟老師帶領學生尋找空氣，探究空氣占據空間嗎？用心自制的對比實驗材料讓學生一陣陣歡呼。她的課，活潑而有趣。 徐集蔡林小學的臧恒志老師，就地取材，用或細或粗的繩子，引導學生織成了一張密密的食物網。知識一一從生活中來。 這是水泊街道后集小學校長梁久國的讀書筆記。教辦每年號召所有老師同讀一本書，受益的，不止他一人。厚厚一摞的筆記不只有摘抄，更多的是感悟。在學習的道路上，他從來沒有停止過。我們去他學校聽課的這天，他是從醫院里“逃”出來的，剛做完手術，他需要在醫院繼續治療。可他說，你們這么近距離的給老師指導，機會難得，老師們需要學習，我更是。 南關小學從兗州考來的張雪老師，上完課執著的把不明白的問題一定探個究竟。她說，家這么遠我一周才回去一次，家里還有兩個年幼的孩子。呆在學校如果虛度光陰，那圖啥？如果做不出點成績，感覺對不起孩子也對不起自己。她沒有忘記自己的初心，把職業當成了事業。 為人師者，背后都有一行堅實的腳印，每一個腳印上都清晰的刻著師者的敬仰。他們舍下自己的孩子，來教育更多的孩子，滿懷一顆父母心，珍惜和更多孩子們的彼此陪伴。我的視角，太短，和他們一樣優秀的師者，太多太多，記不全也記不完。每一年，都被他們感動，所以，每一年，我都會為他們做一個美篇。這樣的好老師，是我們梁山教育騰飛的硬核力量。 　　每天活動結束，幾乎都是夜幕降臨。可學校里的老師們，回去的比我們還晚。他們在三尺講臺上，為學生成長引路；他們在校園里，用平實有力的語言，詮釋著師者的情懷。把簡單的事情做好，那是不簡單；把教育做幸福事業踐行，那是不平凡。依然喜歡作家畢淑敏那句話: 從誕生的那一天起，我們的內心就需要有持續不斷的溫愛和希望灌注，應對冰涼并活得晴朗。當寒遇到暖和光，人在光下，四下皆明。這些可敬的老師，是這寒冷冬日溫暖我們的一束暖光。致敬每一位在平凡崗位上的不平凡的師者！

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師者，如是也----2021年教學評估所感

王雅敏