[課題動(dòng)態(tài)08]“千”你走上課堂，傳承文化自信

余霞

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在這個(gè)充滿朝氣、充滿生機(jī)而更充滿夢(mèng)想的季節(jié)里，我校千字文課題組心懷夢(mèng)想，積極投入到教育教學(xué)教研之中。在課題組負(fù)責(zé)人鐘懷周主任傳來(lái)課題立項(xiàng)成功之際，課題組成員已開(kāi)始以課堂教學(xué)為抓手，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行研究。 　　《千字文》是一本古代蒙學(xué)課本，而我們的語(yǔ)文書(shū)是現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的識(shí)字課本，文化的傳承惺惺相惜。針對(duì)我們研究的課題《蒙學(xué)經(jīng)典<千字文>與小學(xué)語(yǔ)文整合的校本課程實(shí)踐研究》，課題組成員們積極參與開(kāi)展集體備課：思考如何讓《千字文》更好地融入到語(yǔ)文教材中，如何才能讓學(xué)生更好地接受《千字文》這套蒙學(xué)課本，如何從小樹(shù)立孩子的文化自信等等。最終確定由課題組成員余霞準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于語(yǔ)文與《千字文》整合的課題研討課——《八角樓上》。 課堂錘煉 　　課題組成員余霞選定了部編版二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文——《八角樓上》。這一單元圍繞“偉人”的事跡進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其身上的可貴品質(zhì)，并激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的民族自豪感。這種以“紅色文化”為主題的課文和《千字文》內(nèi)容該如何結(jié)合呢？經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的思考，最開(kāi)始我們找到了其中修身篇中的“策功茂實(shí)，勒碑刻銘”。 　　經(jīng)過(guò)課堂上的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這兩句雖然整體可以贊揚(yáng)毛澤東這樣的時(shí)代偉人，但是這堂課對(duì)于《千字文》這本傳統(tǒng)蒙學(xué)課本的誦讀就缺少了色彩。第二次，我們課題組成員又陷入了沉思，利用空閑的時(shí)間大家在不停地搜集資料，查找圖片和視頻，精心準(zhǔn)備。 　　在課題組負(fù)責(zé)人鐘主任的引領(lǐng)下，撥開(kāi)云霧見(jiàn)日來(lái)。最終確定了“修身篇”中的“磻溪伊尹，佐時(shí)阿衡。奄宅曲阜，微旦孰營(yíng)。桓公匡合，濟(jì)弱扶傾。綺回漢惠，說(shuō)感武丁。俊乂密勿，多士寔寧”這10句話。在這10句話中提到了很多魏晉南北朝時(shí)期的賢人志士，他們?yōu)閲?guó)家勤勤懇懇工作才能讓國(guó)家富強(qiáng)安寧。由此正好從古代的賢才到為新中國(guó)作出貢獻(xiàn)的偉大領(lǐng)袖毛主席，從而講授課文《八角樓上》，達(dá)到一個(gè)語(yǔ)文課與課題課的承合。 　　確定好講授內(nèi)容，就開(kāi)始定教學(xué)目標(biāo)，著手寫(xiě)教案，制作相應(yīng)的視頻。這堂課的成型來(lái)之不易。我們課題組團(tuán)隊(duì)每個(gè)人高度重視，積極聽(tīng)課、評(píng)課，課下只要有良招妙計(jì)就在群里積極探討，對(duì)參賽課進(jìn)行精心打磨，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)效果，為比賽做了充分準(zhǔn)備。 　　2021年12月2日如期而至，安源區(qū)教育局舉辦的“立德樹(shù)人魅力課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽（小學(xué)語(yǔ)文）在安源區(qū)北橋小學(xué)圓滿舉行。安源區(qū)教研室副主任汪早早及安源區(qū)第一小學(xué)副校長(zhǎng)胡海燕擔(dān)任了本次賽課的評(píng)委。 　　整堂課從美麗的地球出發(fā)，引出四大文明古國(guó)中屹立不倒的中國(guó)，再到中國(guó)文字，從而講述古代的蒙學(xué)課本《千字文》。由城區(qū)小學(xué)《千字文》推廣大使為我們挑選今日學(xué)習(xí)的這10句內(nèi)容，孩子們?cè)谡b讀中，在典故中感受文字文化的韻味，理解賢才的重要性。在講授《八角樓上》時(shí)由課文插圖出發(fā)，通過(guò)四步看圖法感受毛主席勤勤懇懇為革命事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，從而引出更多的革命賢才，時(shí)代先鋒為祖國(guó)奉獻(xiàn)的楷模，正扣“俊乂密勿，多士寔寧”這八個(gè)字，激發(fā)孩子們的民族自豪感，樹(shù)立孩子強(qiáng)烈的文化自信。 　　課后，安源區(qū)教研室汪早早、胡海燕老師對(duì)三堂課進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。我們課題組的這堂課內(nèi)容新穎，設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，但是在《千字文》和語(yǔ)文課兩者的時(shí)間安排上可以再去細(xì)化下，呈現(xiàn)出語(yǔ)文味更濃厚的課題課。 　　這次比賽是一次全新的嘗試，開(kāi)展課題研究有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)，有了更深地思考和領(lǐng)悟，也讓我們整個(gè)課題組教研團(tuán)隊(duì)得到了成長(zhǎng)。在研究過(guò)程中,教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，把立德樹(shù)人融入到提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，既豐富和推進(jìn)了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教育的探討路上，我們將一如既往地繼續(xù)前行！省教科規(guī)劃課題《蒙學(xué)經(jīng)典〈千字文〉與小學(xué)語(yǔ)文整合的校本課程實(shí)踐研究》課題組供稿：余霞供圖：課題組全體成員審核：鐘懷周