開啟“智慧”新模式不斷發展促成長——酒泉第七中學小學語文高年級組“學在酒泉”智慧教育云平臺課堂教學活動

酒泉第七中學教科研室

為加強教師熟練掌握酒泉智慧教育云平臺的相關功能，強化操作應用技巧，深入推進酒泉智慧教育云平臺的廣泛應用，開啟教學的“智慧”模式，不斷提升教師現代教育技術能力和資源深度融合應用能力。2021年11月30日至12月13日，酒泉第七中學小學語文高年級教研組進行“學在酒泉”智慧教育云平臺課堂教學應用展示活動。 　　為使本次“學在酒泉”智慧教育云平臺課堂教學應用展示活動順利進行，我校領導高度重視，宋校長親自指導，親自參與聽評課活動。 　　小學部教導處統籌規劃，合理安排，高年級組語文老師積極參與。授課教師為更好的將酒泉智慧云平臺與課堂教學融合，精心備課。 　　和以往的在課堂不同，每個學生可以享受到“智慧”課堂帶來的全新體驗。課堂中，教師通過嫻熟的操作，實現師生間的即時互動。課堂上隨時穿插著練習題，學生做出各自的答案，當堂有針對性地糾錯，在極大提高課堂效率的同時，提升了學生的自主學習能力，實現個性化教學。聽課教師認真及時做好聽課記載，每堂課后進行現場評課，每位授課老師都有兩位主評教師評課，其他同年級組老師補充發言點評。每堂課結束，上課老師虛心聽取同年級組老師的意見建議，共同探討智慧教育云平臺的運用，不斷促進語文課堂教學的提升。 　　每位授課教師將酒泉智慧云平臺與所授內容智慧融合，教學風格各有不同，每堂課學生都學有所獲。 　　郭建琴老師執教的三年級語文《一個粗瓷大碗》一課，引導學生抓住文章雙線結構，指引學生帶著問題去默讀，感受人物美好品質。課堂上，積極發揮“學樂云”平臺輔助教學功能。運用圖片、音頻消除學生因年代久遠而產生的學習距離感；運用課件抓住重點語句，關鍵字詞，讓學生入情入境地去朗讀想象，從而體會趙一曼關心別人，愛護同志的崇高品質；運用視頻回顧一封家書，拓展了解趙一曼的英雄事跡，寓愛國教育于情感的體驗，使學生對革命先烈心生崇敬之情。 　　魏啟明老師執教的《憶讀書》，緊扣語文要素，精準設置課堂目標，教學方法得體，學生指導扶放結合，問題設置精準干練。魏老師注重師生交流，在交流中滲透了學習方法指導，課堂充分體現了學生主體，教師主導的作用。 　　侯娟老師執教的四年級語文《梅蘭芳蓄須》一課，從交流對梅蘭芳的簡介入手，使學生對梅蘭芳有了大致的了解。然后引導學生帶著學習提示中的問題默讀課文，找到梅蘭芳拒絕演戲的辦法，以及他經歷的困難和危險，再結合本單元的語文要素，說說課文主要內容。課堂上，教師熟練運用“學樂云”組織教學，通過表格的形式，教會學生抓關鍵詞語梳理文章內容，進一步讓學生走進文章自讀自悟，體會梅蘭芳堅定的民族氣節。整堂課氛圍輕松活躍，充分調動了學生學習的積極性，做到了讓學生學有所獲。 　　張海琴老師執教的四年級語文《王戎不取道旁李》是一篇文言文。教學之初，教師從課題入手，讓學生說說題意，使學生初步了解課文主要內容。整個課堂以讀貫穿始終，通過教師范讀、男女生賽讀、配樂讀等多種形式的誦讀，讓學生感受文言文的語言美、節奏美。再引導學生交流學習文言文的方法，幫助學生借助注釋、課文插圖等方法理解文意，能用自己的語言說說課文主要內容。最后，教師引導學生想象人物說的話，揣摩人物內心，借助圖片復述課文，練習將故事講生動。在課堂上教師能積極運用“學樂云”音頻、圖片、輔助教學，激發了學生的學習興趣，加深了學生對課文的理解。 　　馬文艷老師執教的《司馬光》是小學階段學生接觸的第一篇文言文，內容和道理比較符合三年級學生的認知水平。在教學時，教師把“讀通”文章作為一大任務，先范讀，然后讓學生自讀，感知文言文的語言特點及韻律，再讓學生結合注釋理解詞句的大概意思，引導學生逐步理解故事的主要內容，學到了學習文言文的方法，感悟到了司馬光的美好品質。 　　智慧教育云平臺課堂教學活"開啟了我校教學的新模式，是我校在信息技術及大數據背景下教育教學的新嘗試，對推動我校教學不斷發展，提高我校教育教學質量產生很大的影響。 通過本次活動，老師們認識到智慧教育云平臺為智慧課堂建設、智慧校園建設等提供了強大的支撐與引領，它不僅改變了以往的教學模式，也改變了師生的思維模式，同時也加快了教師專業成長，有效推進我校整體科研水平的提升。 　　讓我們共同進入“智慧”模式，開展“研究”之旅，不斷發展，開啟“信息化教學”新征程，共同成長吧！ 圖文：胡麗麗郭建琴編輯：胡麗麗郭建琴初審：宋玉玲陳曉玲終審：王毅