【黨建+雙減】思維碰撞教研別樣濃 —— 玉州區東明小學雙減在行動系列活動（五）

玉州區東明小學

綺麗的花朵美不過孩子的笑顏,初冬的暖陽抵不過教研的火熱。在“雙減”政策引領下，為了扎實推進教學工作，提升教師業務能力，東明小學教研活動正如火如荼地開展著。在教務處組織下以高效課堂為主陣地，以思維訓練為突破口開展教學教研工作,讓學生真正成為“雙減”政策的受益者。 語文教研一一開啟文字的魅力 　　唐成鳳老師執教的《海濱小城》，主線清晰，抓住單元訓練要素品詞賞句，深入淺出地引導學生理解課文，并注重教給學生寫作的方法。做到了有扶有放，交給學生一把獨立欣賞文章的金鑰匙，收到了事半功倍的效果。最大的亮點是精心設計的仿寫拓展作業：學習圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。要求抓住特點，寫出校園一角的美。老師就地取材，學生學以致用。學生的思維能力和寫作能力得到了有效的提升。 　　柯小鳳老師執教的《大自然的聲音》一課，教師注重學生的思維訓練。利用課文重點句子引導學生進行想象大自然的聲音還有哪些，通過不同方式來訓練學生說的思維訓練。柯老師還通過個人讀、男女讀、集體讀、師生合作讀等多種方式來強化讀的思維訓練，抓住關鍵詞語引導學生通過品讀、比較、體會大自然的美。整節課提升學生思維能力和交流能力，課堂氛圍活躍，學生學習積極性高。　　 　　莫敏靜老師執教的文言文《司馬光》，教師教態自然，從字、詞、句入手，教給學生學習文言文的方法。理解字詞，翻譯句子由學生自主完成。然后教師指導學生理解關鍵句，提煉出課文的主旨。讓學生感悟并學習司馬光的優秀品質。最后四人小組合作探究交流拓展，學生思維得到了訓練。整個教學過程由易到難，循序漸進，學生既學會了這篇課文，又掌握了學習文言文的方法。 　　陳紅梅老師執教的《讀不完的大書》一課，教態親切自然，著重以“讀，悟”入手引導學生快樂學文、讀文。整節課以啟發引導為主，并結合小組學合作學習，訓練學生的分析歸納思維；在學文的過程中，引導學生感悟“總—分—總”的寫作方法，讓學生日后自己習作“有法可依”。這一節課學生讀與悟、歸納總結的思維得到訓練與提升，教學效果很好！ 數學教研一一數字傳遞信息 　　龐壽華老師執教的這節課《倍的認識》，龐老師從激趣導入，到強化感知，在學生掌握"幾個幾"的基礎上引入"倍"的概念，再在有效的探究活動中進行圏、畫，理解"倍"的意義與內涵，最后通過比一比，說一說，在變式情境中感受"1份數"的重要性和關鍵性，學生在不斷的比較和練習中認識得到升華，學生的思維也得到了擴張，對"倍"的理解更加深刻。整節課學生學習氛圍濃厚，龐老師關注學情適時點拔，設計的練習新穎、富有童趣，讓學生在樂中學，在學中樂，收獲滿滿！ 　　牟獻萍老師執教的是《四邊形的認識》牟老師關注教學難點，耐心傾聽，適時點撥，運用多種教學手段,調動學生的學習積極性，引導學生在觀察、猜測、驗證和應用等探究活動中“做中學”，讓學生的思維火花在課堂中不斷閃現。學生始終在輕松愉悅的氛圍中學習,認識了四邊形這個新朋友,真正使學生積極思維,主動探究,體會到學習數學的興趣,培養了學生的數學能力。 　　楊瓊老師執教的《長方形和正方形的周長》一課中，課堂上老師熱情洋溢，引領自如，以學生探究為主體，通過討論交流的方法，小組合作動手操作，得出不同的驗證方法。整節課，老師和學生都在一種輕松、平等的氛圍中一起學習，每個學生都在學習中體驗到成功的喜悅，學生的思維得到了擴散。 　　王修珍老師執教的《長方形和正方形的認識》，把主動權交給學生，讓學生通過自主探究、合作學習，輕松愉快地學會了長方形和正方形的特征。本節課突破重難點，知識落實到位。注重學生的動手操作能力、思維能力和表達能力的訓練。 　　譚國權老師展示了一節體育課，整堂課以新課程的理念貫串，從準備部分的熱身活動，慢跑、拿球、球演練習，先是以學生自學為主，教師在進行解說示范，并糾錯，分組進行自由練習，讓學生在高興的氣氛中提高技術，增進健康。 　　梁佳妮校長和教務處領導在聽課的過程中，不僅關注學生的課堂常規訓練是否扎實、習慣是否養成、學生學習狀態是否投入，還關注教師的教學設計、教學方法、雙邊互動、生態的課堂是否達成、學生的思維訓練等等。她們仔細觀察、認真記錄，她們深入一線關注課堂，問診把脈的投入模樣，是一道道風景。 　　聽課結束后，梁佳妮校長沒有休息，馬不停蹄地帶領教務處領導組織評課：從教材的解讀、學情的把握、教師課堂角色的改變，談到學科核心素養的培養、教學方法的選擇、課堂機智的運用、持續學習能力的培養，讓我們懂得如何更如地捕抓切入點來訓練學生的思維擴散，如何巧妙地進行學科融合串聯學生的思維，落實有效教研，加強學生思維訓練、互聽評課力度，讓學生成為課堂的主人。這為老師們的課程教學指明了方向，老師們紛紛表示受益匪淺。 　　風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更須奮鞭策馬。此次教研活動的順利開展，為教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、交流學習的平臺，老師們開闊了視野，更新了理念。大家紛紛表示要將學習的收獲落實到實踐中，抓好學生的思維訓練，讓學生的個性得到表現、張揚，提高教學能力及課堂效率。適應“雙減”新要求，扎實提升課堂教學質量，有效推進“雙減”工作的全面落實，更好地為提高教育教學質量作出貢獻。 終審：梁佳妮審核：陳麗明牟獻萍編輯：三年級教師團隊