同課異構各美其美，專家領航共贏未來

楊勇

——2021年山東省“互聯網+教師專業發展”工程初中數學工作坊在線直播活動 12月12日，山東省初中數學教師們再聚云端，繼續共賞教育盛宴2021年山東省“互聯網+教師專業發展”工程初中數學學科省級工作坊同步在線直播活動。<br data-filtered="filtered"> 本次會議以“信息技術支持下的初中數學單元整體教學設計”為主題，探索基于新課程標準的數學教學改革途徑與方法，研討技術支持下的單元整體教學的理論與實踐，進行單元整體教學設計優秀案例交流與展示，促進全省各地數學課程改革的對話與交流。 <div style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">同課異構展智慧高效課堂亮風采</font></b></div> 12日上午的活動，由省工作坊主持人，濰坊市教科院李素香主持。活動的主題是同課異構，共分為兩個階段，第一階段是三節基于大單元教學與教學評一致性的課例展示，課題是青島版八年級下冊《平行四邊形及其性質》，第二階段是由三位專家分別對課例進行點評。梁全聲，山東省教學能手，山東省優質課一等獎，濰坊名師，執教第一節課孫金芹，濰坊市數學學科領軍人才培養人選、濰坊市基于標準的教學評一致性研究改進核心成員，執教第二節課馬曉菲，濰坊市奎文區立德樹人標兵，初中數學學科帶頭人，執教第三節課 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">專家評課綻芳香</font></b></h3> <b><font color="#167efb">山東省“互聯網+教師專業發展”工程省級課程專家呂振福評課</font></b><div> 1.注重優化教材結構<br> 為了引領學生探究，本課教學設計按幾何對象-幾何性質一探究路徑一研究結果及應用的流程展開，以問題串和探究活動開展概念教學、探索論證、遷移與應用，抓住問題核心，凸顯數學的研究路徑，統領特殊四邊形的研究。<br> 2.重視數學建模與表達<br> 在理解教材的思維邏輯基礎上，注重了普適性的思考結構和交流符號表達。注重構建幾何圖形研究體系，涵養理性思維，培養學生的建模思想和數學表達。<br> 3.指向高階思維的課堂研究<br> 整節課的課堂教學核心體現了共生融合，在發展學生低階思維的同時，引發和推動了其高階思維的發展，進而實現課堂教學的和諧性、有效性。</div> <font color="#167efb"><b>山東省“互聯網+教師專業發展”工程省級課程專家楊勇評課</b></font><div> 1.教學思路清晰，強調數學知識的自然生長過程，重視數學活動經驗的積累，滲透學科核心素養.<br> 以“整體建構---自主探究--合作交流--實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。通過豐富多樣的活動方式積累了豐富的數學活動經驗，將學科核心素養融入整個學習過程之中.<br> 2.注重發展學生推理能力，凸顯幾何學習的研究方法，研究套路，促進深度學習.<br> 3.從不同角度、運用不同方法對圖形性質的探究，豐富和深化了對圖形性質的認識.<br> 4.教學評一致性<br> 呈現學習目標，明確學習方向，整體建構研究圖形的一般路徑，掌握研究圖形定義和性質的一般方法，體會類比、轉化的數學思想，評價貫穿整個課堂。</div> <b><font color="#167efb">山東省“互聯網+教師專業發展”工程省級課程專家梁志壯評課</font></b><div> 1.過程流暢，結構完整，在重點的達成、難點的突破、易錯點的辨析等方面都做的非常好，而且在整個教學過程中注重知識的生成度、<br> 2.注意及時將知識符號化，讓學生在潛移默化中感知“數學是一門符號化了的語言”。<br> 3.充分關注學生“發現問題、提出問題、分析問題、解決問題”四個方面的能力培養，而且使用了小組合作的教學方式，符合新課標的要求和新課改的理念。<br><br></div> 下午的活動，由省工作坊主持人，青島七中的隋淑春老師主持，活動分為兩部分：第一部分是濰坊廣文中學副校長高克林的講座《讓自我覺醒每天都在發生》。第二部分是山東師范大學博士生導師傅海倫教授的講座：《對整體數學教學的探索與思考》。高校長從喚醒文化的力量、喚醒治理的力量、喚醒團隊的力量、喚醒專業的力量、喚醒黨建的力量五個方面介紹了學校的發展路徑。學校發展將“創造可供每個學生選擇的自主教育”作為核心育人理念，從課程建設、團隊建設、文化引領、干部賦能、人文關懷、研學旅行、專業成長、社團活動等全方位立體打造讓人民群眾享有公平而有溫度的高質量教育。傅教授從七個方面給我們一一講解，從什么是整體教學設計？課標修訂后對“整體性”的強調；并通過自己近幾年的實踐、探索和思考，詳細地對整體數學教學特點剖析；教學中的難點、努力方向、如何進行大概念的單元教學設計；以及課時設計。最后通過具體的案例分析，讓我們對于整體數學教學有了更深入的理解和認識。 <br> 在教授的講座中，我們能夠充分認識到基于大概念的單元教學的必然趨勢，明確整體教學的優勢。我們作為一線老師，一定要及時轉變教學觀念，跟上課程改革的步伐，雖然改革對于老師的要求越來越高，我們在實際教學中也存在一定的困難，我相信，只要我們心中有學生，心系學生的長遠發展，我們必將克服困難，努力實現“整體化”教學。專家教授們的高端引領，名師們示范展示，讓我們對本次會議主題“信息技術支持下的初中數學單元整體教學設計”認識更加深刻。本次工作坊在劉同軍組長、鄭強教授、邢成云教授的帶領下，安排科學又充實，既有專家引領又有實踐觀摩思考。與會老師們由理念到實踐的學習，反思實施必將帶動初中數學教學的深度有效的改革。<br> 感謝省教育廳搭建思想交流與學習提升的平臺，感謝專家教授的循循善誘，感謝授課老師們的傾情奉獻，感謝與會所有老師的認真學習。培訓時間雖短，但是收獲滿滿。聚是一團火，散作滿天星，愿我們作為新課改的實施者，以此為契機，不斷更新教育理念，在各自崗位上發揮好輻射帶動作用，真正踐行新課標，從理念到實踐不斷提升，創新教育教學方式，促進學生全方面發展。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>此次數學盛會引起強烈反響，老師們紛紛發表感悟</b></font></h3> 濰坊安丘市蓮花山中學組織全體數學老師觀看學習了初中數學在線直播活動李慧敏老師感言：對我影響最大的是同課異構《平行四邊形及其性質》，老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。三位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。<br> 王曉玉老師表示：對整體數學教學有了更深刻的思考，結合專家老師的課例展示，學習到了如何更好地上好數學課，豐富了我的數學教學理論，希望在以后的教學中能得到實踐。濟南市萊蕪區高莊街道中心中學組織全體數學教師積極參會，會后劉興春校長深有感觸的說：教學上心急，留給學生的思考時間少，學生在問題理解和解決上有“夾生飯”。今后要把本次活動所學所得轉化為教學實踐，不斷提高自己的課堂教學質量。<br> 劉桂英老師深有體會的說：通過本次活動我認識到，怎樣的課才是好課？我的回答是:有溫度，有生命的課！這將是我以后課堂教學努力的方向！<br> 教研組長耿雪云老師還總結了十三條收獲：教學中要充分運用思維導圖，進行大板塊化教學，呈現知識的完整性系統性。注重知識的類比聯系，整體構建，達到見一葉而知深秋的效果等等。<br> 任小明老師說：會后我對課堂改革有更深刻的理解與認識,對新形式下實行的課程獲得新的感悟。<br> 濰坊市奎文區明德學校王敏在反思中寫道，三位專家的評課非常精彩，不僅從教學環節設計、學生表現、課堂生成、學科育人等方面作了高屋建瓴的評價，同時還給出了非常恰當的建議的意見。<br> 濰坊市奎文區圣卓實驗學校趙婕說，對于大單元整體教學與大概念的研究已經有清晰的認知，在接下來的學習與研究中，將不斷加強自己的認知，優化自己的教學方案。<div> 信息技術支持下單元整體教學研究是基于“雙減”背景下數學學科育人路徑和數學課堂育人使命的再探索、再實踐，站位高，立意新，必將對我省數學學科課堂教學改進和課堂轉型起著重要的促進作用，以信息技術為支點，以深研課堂為抓手，以提升素養為契機，以學科育人為準繩，如切如磋如琢如磨，讓研究與改進齊進，讓思考與創生并存，育才育人，責無旁貸！<br></div>