專業(yè)成長|我們一直在路上——金色搖籃、海亮分園全體教師區(qū)域游戲培訓(xùn)活動(dòng)

金色搖籃保育院

我們想要追的教研，是一場(chǎng)同伴間的對(duì)話；我們想要追的教研，是一次智慧的喚醒；我們想要追的教研，是一種走心的體驗(yàn)；我們想要追的教研，是以一次兒童視角的思考。2021年12月11日金色搖籃保育院，海亮和園分園全體教師開展了“深度學(xué)習(xí)，讓區(qū)域游戲更精彩”培訓(xùn)研討活動(dòng)！ 活動(dòng)開始前陳園長說每一個(gè)你都是最優(yōu)秀的自己無可挑剔無可替代因?yàn)檫h(yuǎn)行我們需要負(fù)重，需要腳踏實(shí)地需要一步一個(gè)腳印因?yàn)樾羞h(yuǎn)我們還要輕裝還要青春奮進(jìn)還要同心逐夢(mèng)話成長還要引領(lǐng)示范促發(fā)展堅(jiān)守自己的初心堅(jiān)定自己的抉擇點(diǎn)亮心燈照亮專業(yè)成長之路! 　　杜老師以"理論、實(shí)踐"的方式讓老師們對(duì)區(qū)域材料操作有了更清晰和深刻的認(rèn)識(shí)，讓參加的教師從區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的初衷到區(qū)域活動(dòng)如何開展，如何尊重幼兒的主體性、自主性，以及區(qū)域活動(dòng)中教師所起的作用等方面，有了一個(gè)清晰的了解和領(lǐng)悟，真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于游戲之中。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，老師們仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄。通過研討學(xué)習(xí)，教師們理清區(qū)域游戲活動(dòng)的優(yōu)化思路，提升了區(qū)域游戲活動(dòng)的專業(yè)化水平。 　　老師們積極的參與其中，享受其中，學(xué)習(xí)其中，真教研，真交流，真收獲； 　　本次培訓(xùn)，為教師提供具有操作性的活動(dòng)指導(dǎo)，幫助教師理清了在區(qū)域里如何有效、分層投放材料和觀察指導(dǎo)幼兒游戲的思路，提升了教師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的專業(yè)化水平。為幼兒提供科學(xué)性、安全性及操作性于一體的豐富的區(qū)域游戲材料，極大地滿足了幼兒園區(qū)域開展游戲活動(dòng)的整體需要。相信對(duì)我園今后的工作有很大的幫助。 　　接下來金色搖籃、海亮分園大、中、小各年齡段老師把現(xiàn)階段開展的區(qū)域游戲以區(qū)域觀察案例的形式進(jìn)行分享，老師圍繞照片、視頻對(duì)幼兒的區(qū)域游戲進(jìn)行解讀——讓我們一起來看看的老師們用精彩分享吧。 李紅霞老師分享了圖書區(qū)游戲活動(dòng) 魏歡老師分享了大三班“玩轉(zhuǎn)色彩，我有畫說”區(qū)域游戲探 唐國英老師分享了建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng) 薛雅嵐老師分享了科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng) 羅春燕老師分享了美工區(qū)游戲活動(dòng) 張曉老師分享了木偶表演游戲活動(dòng) 　　教師們用鏡頭捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的“哇時(shí)刻”，把區(qū)域中觀察、發(fā)現(xiàn)、傾聽并記錄下孩子們的學(xué)習(xí)故事，嘗試分析解讀幼兒的學(xué)習(xí)行為，并提出自己的困惑以及下一階段的計(jì)劃。 我們的反思 我們的收獲1.有計(jì)劃的觀察是對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，教師才能真正了解幼兒的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，才能更有實(shí)效性的指導(dǎo)幼兒游戲。2.要追隨兒童，深入游戲。作為支持者，教師應(yīng)追隨孩子的興趣，傾聽孩子的聲音，把自由度交給孩子，支持孩子的游戲意圖，讓孩子主動(dòng)游戲、主動(dòng)學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師給予及時(shí)回應(yīng)及時(shí)梳理，讓他們?cè)谟螒蛑懈矣趪L試，更加專注；在游戲中，教師退到孩子背后，讓他們成為主導(dǎo)者，讓孩子更為積極主動(dòng)，深入游戲。3.多利用問題和討論的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在孩子遇到問題時(shí)教師可以加入游戲，制造“難題”、“挑事”，以激發(fā)幼兒解決問題的欲望。比如：“是不是所有的水果都能榨汁？不能榨汁的水果可以做什么好吃的？”這樣一來，孩子們?yōu)榱私鉀Q問題，就會(huì)引發(fā)下一階段探究，游戲就能更深入了。4.把區(qū)域游戲與主題活動(dòng)密切結(jié)合，幼兒在主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)就能直接落回到游戲中，從而更好的發(fā)揮區(qū)域的學(xué)習(xí)作用。5.保持區(qū)域互相流通的狀態(tài)；對(duì)太固定化，常規(guī)化的區(qū)域，我們要嘗試改變，對(duì)幼兒不太感興趣的、冷門的區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，增加游戲的材料和玩法，把區(qū)域變得更吸引孩子，游戲更有趣味性。 　　最后王園長對(duì)本次教研進(jìn)行了總結(jié)，在工作中要入心入腦學(xué)習(xí)后要入行，區(qū)域游戲教研活動(dòng)，是一次回歸兒童的發(fā)現(xiàn)之旅。教無涯，研不止，只要有教學(xué)就一定有研究，就需要我們不斷地去關(guān)注，去探索。我們將在今后的區(qū)域游戲活動(dòng)開展中，用善于觀察的眼睛，捕捉孩子在游戲中發(fā)生的事例，客觀、科學(xué)的分析并適宜的指導(dǎo)，順應(yīng)孩子的需要，把游戲還給孩子，讓孩子們?cè)谧约合矚g的游戲中得到發(fā)展。期待老師們發(fā)現(xiàn)更多屬于孩子們的游戲行為，不斷研磨區(qū)域游戲，綻放教育智慧。 關(guān)于我們遵循教育規(guī)律崇尚快樂教育注重養(yǎng)成教育追求全面發(fā)展歡迎關(guān)注金色搖籃保育院給予孩子美好未來