望遠需登高，思深致遠行——記參加忻州市基層教師專業發展培訓心得

彩虹糖

百年大計，教育為本。 教育大計，教師為本。 為了全民深化新時代教師隊伍建設，落實立德樹人的根本任務，我于11月30日——12月2日有幸參加了由忻州市教育局開展的以鄉村教師為主的基層教師專業發展綜合培訓專業能力提升班。為期三天的培訓內容豐富又充實，有涉及學科方面的，比如：如何用好統編教材，提升學生的語文素養，做好語文教學診斷，也有班級管理、師德師風建設等方面的內容，每一場培訓都干貨滿滿。 　　冬日暖意融，學習意正濃。11月30日的講座，分別是來自長征小學的宋麗芳校長、高琪、趙愛峰老師等主講。宋校長在會上向老師們傳達了第十二次黨代會的精神，全面落實雙減政策，構建公平優質的教育體質，進一步提升教師教育教學水平和理論素養。 　　高琪老師是一位長期奮戰在一線的老師，在“如何用好統編版教材”中，提出了自己的看法，要緊扣人文主題“培根鑄魂”。在低段識字教學中，她結合自己過往的經驗，告訴老師們在教學中不要隨意加碼，這樣既增加了學生的作業負擔，又與國家實行的雙減政策背道而馳。同時，她還指出老師們還要重視培養學生基本的閱讀能力，加強詞句訓練，可以從仿寫入手。 最后，她指出，幫助一個孩子親近閱讀，愛上閱讀就是送給他一份珍貴的禮物，這份禮物足以讓他享用一生。書是世界上最美好的東西，學校是一個讀書的地方，孩子是我們的未來，個人的閱讀能力是一個人的學習能力，是一個人的核心競爭力。 　　趙愛峰老師就《如何提升學生的語文素養》做了簡要匯報。活動開始，趙老師首先拋出了一個問題，“在小學階段，作為老師能給予孩子什么？應該給予孩子什么？”她指出，在小學六年的學習中，學生要的不僅僅是知識的增長，最重要的是性格的養成，良好的性格是成功的一半。在雙減政策背景下，如何提升學生的語文素養，從以下三點出發：1.以立德樹人為依據，重能力培養；2.重閱讀熏陶；3.重實踐應用。最后，趙老師強調要給學生創造溫和、自主、輕松的學習環境，切莫急于求成。養樹要養根，養魚要養水，育人要育心。 　　作為把傳統文化與現代教學緊密結合的先行者，李菁老師為我們帶來了精彩的講座《做好語文教學診斷》。她重點講述了課堂教學四環節的診斷和建議，分別從聽、說、讀、寫四個方面進行了詳細的解讀。良好的課堂紀律是高效課堂的保證，尤其是低年級學生，要刻意訓練學生的課堂行為習慣，同時還要及時用好評價語言。隨時表揚，及時表揚，贊美行為習慣，而不是天賦。 　　呂艷艷老師為我們帶來了《班主任工作三境界》，他用幽默風趣的語言，講述了所帶的班級活動、班級制度、日程管理、處罰措施，讓我們看到一位班主任用一顆顆裝滿愛心的種子培養引導學生。讓同學們樹立理想信念，利用榜樣的力量促使班級良性發展。呂老師在班級建設方面也有深刻的見解，帶不同班級時要有不同的觀念，作為班主任老師要及時轉變思路，把學生培養成為我所佩服的人。初中三年是孩子人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，充分尊重每一個學生，承認學生的需要并滿足學生的需要，努力克服固執己見，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理空間。 呂艷艷的講座，讓我對“用心”又有了新的理解。一個好老師，不僅要注重“言傳”，還要注重“身教”，要以自己的行為影響學生，此外教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心扉，既要向學生傳授自己的寶貴經驗，也可以坦誠公開自己在生活中的感受，使學生真正感受到老師不僅是良師，還是益友。 　　12月2日上午，我們聆聽了來自忻州黨校劉仲清老師的《語文課堂中思政元素的運用》，劉老師圍繞三個問題“培養什么人”、“怎樣培養人”、“為誰培養人”展開了論述。 之前我以為上好每一堂課，關照每一位學生的健康成長，學生喜愛，家長放心，學校認可的老師就是好老師。雖然我們校長也會時常將思政元素滲透在老師們的工作中，但還是自己認識不夠深刻。“為天下儲人才，為國家圖強”它應該與每位老師的工作息息相關。一個好的老師，做好教育教學工作是基本要求，更重要的是理解教育的文化歷史性，把握教育與社會發展的內在聯系，明確自己身上所擔負的歷史使命和民族復習的責任。只有老師心里有“國”，才能教出心里有“國”的學生。千百種職業中，也只有教育能夠預測、影響未來。正如近代著名教育家蔡元培所言：“預知明日之社會，且看今日之校園。”作為新時代老師，應該提升自己精神境界，發展視野格局，牢牢把握住當前國家民族的需求需要，做胸懷天下的好老師，為實現中華民族偉大復興培養優秀的接班人和建設者。 　　在培訓的最后階段，趙苗老師讓我們觀看了北京工業大學蔣宗禮教授的一段視頻，蔣老師真正詮釋了“立高尚師德樹教育新風”的典范。真正優的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。傳統意義的傳道、授業、解惑是對為師者業務職能的概括，今天教師的角色正在發生變化，從“傳道”者轉向學習知識的引路人；從“解惑”者轉向發現問題的啟發人；從“授業”者轉向解決問題的參與人。 　　凝結一年好時節，霜寒地冬暖心間。培訓的結束不意味著成長的結束，反而是一個新的開始，我將帶著這幾天的所思、所悟、所感再次啟程，砥礪前行，將所學根植于自己的內心，落實到自己的行動之中，腳踏實地走好教育教學生涯的每一步。