2021年濮陽縣物理教師素養提升、模型教學、規范解題能力培養 2021.12.11

??初冬?彩虹??

為進一步促進中學物理教師專業化發展，提高教育教學質量，創新育人模式，助力中學物理教學領域的深度綜合改革，推動物理教育高質量發展，我們教育局特邀請知名專家到縣開展相關培訓。老師們等待已久的培訓開班啦! 本次培訓由美女專家孫梅老師和朱文軍老師主講。孫梅老師是山東省特級教師、山東省正高級教師、山東省教學能手、青島市拔尖人才、青島市名師工作室主持人、青島市初中物理組首席專家、青島市學科帶頭人、青島市高級專家協會會員、青島市基礎學科專業委員會成員。曾任青島市初中物理奧林匹克競賽組長，出版《全國應用物理知識競賽備考手冊》等專著。朱文軍老師是南師附中樹人學校教研處副主任、物理教研組長，正高，曾獲得南京市“斯霞獎”、南京市拔尖人才，南京市“基礎教育專家”培養對象、“寧教名家”培養對象，南京市學科教學帶頭人，南京市先進教研組組長，南京市鼓樓區優秀共產黨員。省（初中物理）學科發展示范中心負責人，?。ǔ踔形锢恚┚W絡名師工作室負責人，主持南京市初中物理名師工作室、南京物理教師成長共同體。 教育局領導王相云老師和黃永強老師分別介紹了本次培訓的背景、培訓的意義、培訓的目的和培訓期間的注意事項等。 孫梅老師逐個解讀在物理教學中如何培養學生的理解、推理和綜合分析能力。 11日上午孫梅老師從思維課堂教學設計、思維導圖、實踐教學三個方面娓娓道來，老師們認識到要改變教學思維方式，注重學生原本的天然需求。 下午1點20分我們的培訓早早的開始了，教育局領導王相云老師、黃永強老師早早的等著老師們到來，因為參與培訓的老師熱情，很多老師都沒有回家。 11日下午孫梅老師從科學研究方法在物理教學中的有效滲透、物理解題思維訓練、項目式教學三個方面闡述。缺點列舉法、類比法、反正法、轉換法、組合法等每種方法都給了對應的物理實例，讓參訓老師比較容易接受。 注重科學研究方法在課堂中的滲透。 用《機械運動》、《光的直線傳播》微課實例闡述如何拓展性思維訓練，先用思維導圖呈現整章知識，再對重點知識以提綱的形式梳理，最后以題組的形式針對每個考點針對練習。 嚴密的邏輯思維訓練是實施科學研究方法的再提升。 提高學生解題素養和分析能力，如力學、光學、電學等建立物理圖像素養、模型素養等。 引導學生審題是把題中文字轉換成情境，把情境轉化為物理條件。 教師的角色是輔助的，學生學習的環境是探究的和是互助的。 項目式學習和問題式學習的區別 12日朱文軍老師從初中物理深度備課的實踐研究解讀深度備課備什么，怎么備 朱文軍老師對待備課的嚴謹度觸動了我，如研究浮力大小跟哪些因素有關，該課例就沒有注意共變法(控制變量法)。 深度研讀，吃透教材。如《力》這一節，不緊要知道初中的知識，還要知道力從性質上如何分，力對空間積累效果是功等 朱文軍老師在解讀每個觀點時都配有對應的課例，讓我們參與培訓的老師能明白今后我們該如何進行深度備課，如何具體操作，在那個方面提升自己。 教師應具備開闊的視野，教師應繼續學習,不斷提高自身的素養。同時要前自己獨立的思考,不被資源的海洋所淹沒,并從中提煉自己的教學思想,再去豐富教學資源。 教育局領導王相云老師把初中物理教學過程中所遇到的疑難問題進行一一分析講解，深挖疑難問題背后的知識。 王老師在認真引導老師們分析每道題，分析背后的原因和實質。 王老師拋磚引玉，引導老師交流教學中存在的問題，老師們所說的很樸實，也是我們老師面臨的共病。 王相云老師和老師們溝通探討。 通過這次培訓學習，我們參加培訓的老師都意識到如何提高學生的理解、推理和綜合分析能力，要在課堂上改變，改變自己教學方式，以培養學生思維方法能力和解題思維訓練為重，注重深度備課，注重實驗教學，大道至簡回歸本真，我們堅信在王相云老師的領導下，通過這次培訓交流，讓思想生長，讓方法落地，讓信念起航，讓改變看得見!