教與研攜手，學與思并肩——2021國培計劃小學語文一組“成果展示 ”紀實

內鄉縣第七小學郭君

國培學習，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；它也是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；它更是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。 　　12月10日這天，我們再次在內鄉七小與國培如期相約，展示我們近段時間培訓的精彩成果，上演了一節節精彩紛呈的習作展示課盛宴，我們將繼續研修之旅，汲取教學之精華，釋解平日之困惑，助推教技之提升。 成果展示競風流 　　首先展示的是趙琳琳老師的《記一次游戲》，她以“扳手腕”游戲引導學生探究寫事類習作的規律，學會觀察方法，抽絲剝繭地訓練學生的思維和表達能力。課堂交流中的每一次對話，課件制作的每一個細節，教學設計的每一個環節，都展現了我們的老師研課磨課的成果，都浸透著心血和每秒捕捉的思想火花…… 　　接著是齊妙玉老師的《那一刻，我長大了》，齊老師緊扣“那一刻”引導學生觀察交流，表達自己的想法，再結合課文例子強化寫法指導，引領學生建構習作提綱，最后通過例文對學生的習作的寫與改再次進行指導。 　　伴著三尺講臺上的娓娓講述，課堂上的探究互動，臺下觀摩的教師們也正奮筆疾書，嘖嘖稱贊。 　　李文靜老師的《“漫畫”老師》，教學中遵循學生的認知特點，抓住了人物的突出特點，選取典型事例來表現人物的特點，并巧妙運用習作提綱卡這一習作支架，理清寫作思路再以范例引領學生發現“漫畫”老師的秘訣:夸大人物細節，夸大人物感受；最后又讓學生學以致用，當堂進行小練筆，強化學習效果，并以星級評級表，為學生評改指明了方向。她親切生動的語言，有效自然的互動，循循善誘，帶著孩子們徜徉在寫作的世界里、知識的海洋中……學有所得，學以致用，是這節生動課堂的最佳表彰。 　　最后一堂課是六年級的成果展示課。孫書芹老師以“圍繞中心意思寫”這一主題，向我們展示了強大的基本功，將學生們難以理解消化的寫作知識，講得生動形象。孫老師以“回憶課文，感悟寫法”為切入點，帶領學生領悟課文表達的中心意思，進一步體會寫作選材的特點；以“觀察漢字，領悟內涵”進一步讓學生聯系生活實際談感受，并引導學生由字到詞、由詞成句，再次加深學生對“圍繞中心意思寫”這一主題的理解；與此同時，孫老師以“小組合作交流”的形式，讓學生們集思廣益，充分表達自己的觀點，充分體現了在寫作中“說”也很重要。寫作課不僅要說得好，更要寫得好，孫老師給學生們帶來的“寫作法寶”更是讓學生們茅塞頓開，并利用寫作提綱把握重難點，條理清晰，詳略得當。在本節課中，教師教的輕松，學生學的輕松，師生共同營造高效輕松的課堂。孫老師的習作課堂值得我們每位老師學習！ 評課議課顯智慧 　　最美好的學習方式，莫過于和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，抬頭有清晰的方向，低頭有堅定的腳步，回頭有一路的故事。接下來，我們以小組為單位，進行了評課議課。 　　有交流才有進步！各小組代表輪流發言，為授課老師們建言獻策，分享學習心得！ 　　專家團的劉艷芳老師針對課例展示從多方面發表了見解，并且分享了部編教材語文習教學的寶貴經驗，引發了學員的思考。她先是親切的點評了昨天的四節課，認為趙琳琳老師的課堂思路清晰，環節環環相扣，信息技術運用熟練。但游戲過程不夠完整，建議游戲過程可以更熱鬧一些，最后設置一個頒獎環節，讓活動更完整，讓同學們說完整寫完整。同時老師們要注意對學生的指導要關注學情，不拔高要求。　　馬花平老師認為，李文靜老師的《“漫畫”老師》激發興趣樂于表達，用漫畫導入，引導學生有意識地運用視覺、觸覺、感覺去觀察、去思考；又用典型例子指導寫法，讓學生善于表達；小練筆讓學生學以致用，敢于表達；出示星級評價標準，讓學生學會表達。孫書芹老師課堂上從指導學生選材到不斷設置問題，引導學生發現寫作的竅門，習作課要讓學生動口，充分表達；動腦，深入思考；動筆，用心書寫。　　張靜老師肯定了趙琳琳老師的進步：備課前更加細致地研讀教材、融合了各種資料、教師為課堂服務，也對我們提出了要求：課堂要強調人文性與工具性的統一。 專家講座明方向 　　12月11日上午，由內鄉縣教研室張海聯主任，帶領學員們就“基于語文閱讀教學聽評課的深度關注”這一主題進行了深入的探討與交流。 張主任從“教材的使用”和“課堂的呈現”這兩大模塊進行了詳細的解讀。 張主任強調在“教材的使用”上要關注教師對教學內容（重點）的把握、關注教師的責任與落實、關注語文教材的育人功能。在教學中，教師要注重學生的閱讀量，引導學生熱愛閱讀，熱愛思考，熱愛寫作，進一步完善教讀、自讀、名著閱讀，“三位一體”的閱讀教學體系。在引導學生學習語文知識，提升語文能力的同時，利用學科的獨特功能，充分發揮育人價值。 在“課堂呈現”模塊，張主任強調要關注教師設定的教學目標與理念，教師作為課堂學習的組織者，引導者，促進者，在課堂教學中能夠給學生提供自主發展的空間，喚醒學生學習的主動，自覺意識；同時還要關注教師要遵循“一課一得，”恰當取舍，培養學生的語文能力，發現未知，舉一反三的教學方法；還要關注課堂的教學效果。 最后，張主任對聽課評課做了詳細的解讀：“聽課評課作為學校教學研究的常態化行為和重要途徑，這個過程是教師之間相互學習，相互促進，交流分享，彼此成就的過程，學會聽課評課，有利于促進全體教師專業水平的發現提高，更有利于立德樹人根本任務的實現及教育教學的高質量發展。”張主任的一席話如撥云見日，令我們對教育教學工作有了全新的認識，更增強了我們堅守在自己的職業崗位上的信心，相信在接下來的教育教學工作中定能取得理想的收獲！ 　　接下來，專家團隊的張靜老師為我們做了《作文教學中的幾點思考》講座。 　　一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態度，一顰一笑一室知己，一舉手一投足一曲別樣風采。我們在聽，我們在思，我們在記；我們在學習，我們在討論，我們在做更好的自己！ 　　11日下午，劉艷芳老師圍繞“緊扣寫清楚，邁好第一步”這一主題，結合三年級學生習作重點做了解讀。讓我們從三個方面對學生的習作打好基礎。不僅要緊扣課程標準，了解單元要素和習作內容，還要結合學生實際為引導學生打開習作的大門。這樣的耐心細致的指引，讓我們受益匪淺，更為我們在習作教學中指明方向。 　　國培學習，開啟了我們人生新的旅程，改變了我們人生的迷茫與懵懂，讓我們從稚嫩走向成熟。“和優秀的人在一起，優秀跟隨而來。”緊跟這群優秀導師的腳步，相信我們也會越來越優秀！