延續(xù)書(shū)法傳統(tǒng)，聚焦雙減政策——高密市康成小學(xué)三（2）延時(shí)服務(wù)雙減課堂

宮莉媛

漢字，傳承華夏文明薪火，書(shū)法，彰顯中華文化魅力。漢字生筆端，書(shū)法進(jìn)課堂，延時(shí)促“雙減”，傳統(tǒng)正逢時(shí)。 軟筆書(shū)法課堂 　　一方習(xí)字之所在，寫(xiě)橫豎撇捺，讀金石書(shū)卷；一種藝趣之所得，開(kāi)筆墨紙硯，品黑白濃淡；一處陶然之所往，話時(shí)空交錯(cuò)，練靜氣凝神。三年級(jí)二班軟筆書(shū)法延時(shí)課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神地研究著每個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法，做到一筆更比一筆好。 硬筆書(shū)法課堂 　　我們常說(shuō)：“字如其人，人亦如字”，寫(xiě)字和做人是一脈相承的。這世上所有的果實(shí)，都是在循序漸進(jìn)的積累中，慢慢結(jié)下的，浮躁的人，是等不及花開(kāi)，也等不及天晴的，所以，靜，是孩子們擁有的一種無(wú)聲而強(qiáng)大的力量，孩子們練習(xí)、領(lǐng)會(huì)書(shū)法技藝的精髓，寫(xiě)出一副副好的書(shū)法作品，必能涵養(yǎng)他們的品格。 硬筆作品展示 　　班級(jí)側(cè)面展示墻及后黑板都成了學(xué)生們硬筆作品的展示園地，以激勵(lì)學(xué)生都愿寫(xiě)出一筆好字，做同學(xué)們的榜樣。 　　溯書(shū)法之源，樹(shù)文化自信，漢字作為載體的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，蘊(yùn)含著中華文化的精髓，飽含傳統(tǒng)文化的力量，孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法，是樹(shù)立文化自信的重要內(nèi)容。落實(shí)“雙減”政策，豐富學(xué)生課堂，我們一直在行動(dòng)。