精研新課標(biāo)教材 ?踐行新課程理念——大慶市高中數(shù)學(xué)學(xué)科單元教學(xué)展示研討會(huì)圓滿結(jié)束

ranzhou

新教材使用一年有余，為扎實(shí)有序推進(jìn)普通高中新課程實(shí)施工作，確保教師將新課程理念、新教材內(nèi)容及學(xué)科核心素養(yǎng)有效落實(shí)到課堂教學(xué)中，切實(shí)提高我市數(shù)學(xué)學(xué)科新課程新教材實(shí)施質(zhì)量，12月7日，大慶市教師發(fā)展學(xué)院高中數(shù)學(xué)學(xué)科組織舉辦了以“單元教學(xué)展示研討”為主題的全市第二次大教研活動(dòng)，活動(dòng)取得圓滿成功。本次研討活動(dòng)由高中數(shù)學(xué)教研員戈冉舟老師主持，全市高一、高二數(shù)學(xué)教師參會(huì)。 　　本次研討活動(dòng)包括三部分內(nèi)容，一是授課教師進(jìn)行教學(xué)展示和教學(xué)闡釋，二是與會(huì)教師研討交流，三是活動(dòng)總結(jié)。 教學(xué)展示 　　趙倩楠老師執(zhí)教了高一《三角函數(shù)的概念》一課。按照單元教學(xué)的思路，趙老師以研究函數(shù)的一般方法和路徑為隱線，以研究三角函數(shù)概念的內(nèi)涵、符號(hào)表示、與初中三角函數(shù)定義的和諧性及三角函數(shù)概念的初步應(yīng)用為明線，以概念教學(xué)的一般步驟為統(tǒng)領(lǐng)展開教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯清晰，教學(xué)過程注重學(xué)生的自主探究，課堂教學(xué)效果良好。 　　騫慧老師執(zhí)教了高二《拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)》一課。騫老師通過類比研究橢圓、雙曲線的方法，自然地展開這節(jié)課的教學(xué)。通過研究拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，學(xué)生對(duì)用方程研究曲線性質(zhì)的方法有了更系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)“坐標(biāo)法”有了更深入的理解。騫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性和研究方法的一致性，對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，理解基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有很好的幫助。 教學(xué)闡釋 　　教學(xué)展示之后，兩位老師分別就各自的課例進(jìn)行了教學(xué)闡釋。 　　按照單元教學(xué)的體例要求，兩位老師的教學(xué)闡釋，都包括單元內(nèi)容和內(nèi)容解析、單元目標(biāo)和目標(biāo)解析、單元教學(xué)問題診斷分析、單元教學(xué)支持條件分析和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五部分。 　　兩位老師基于數(shù)學(xué)整體性的單元教學(xué)闡釋，更加明晰了教學(xué)內(nèi)容的上下位關(guān)系，更加明確了教學(xué)內(nèi)容在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的作用；經(jīng)過細(xì)致分析的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)志，讓教學(xué)的“目的地”更加清晰；通過分析教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，確定單元教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了兩位老師很好的專業(yè)素養(yǎng)。 研討交流 　　接下來，是研討交流環(huán)節(jié)。 　　大慶中學(xué)張艷老師就趙倩楠老師的課進(jìn)行了交流。張老師認(rèn)為，趙倩楠老師的課突出了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律；2教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)，依托教參，依靠教材，突出了教材的地位和作用；3教材挖掘有深度，方法總結(jié)有高度；4重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，難點(diǎn)突破到位；5教學(xué)手段先進(jìn)，運(yùn)用自如，智能黑板和幾何畫板的運(yùn)用提高了課堂效率。 　　大慶一中鞏玲老師就騫慧老師的課和大家進(jìn)行了交流。鞏老師認(rèn)為，騫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，教法選用得當(dāng)，教態(tài)沉穩(wěn)自然，語言精準(zhǔn)凝練，板書規(guī)范整潔，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也準(zhǔn)確到位。總的來說，可以概括為“三好”：1學(xué)情掌握得好，本節(jié)課能夠準(zhǔn)確根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程；2教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，本節(jié)課精心設(shè)計(jì)了系列化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展有結(jié)構(gòu)、有邏輯的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；3信息技術(shù)使用得好，信息技術(shù)使用得當(dāng)，充分展示了信息技術(shù)與教學(xué)融合的適切性。 活動(dòng)總結(jié) 　　最后，戈老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。 　　戈老師首先對(duì)兩位展示課老師表示感謝和贊賞，感謝兩位老師認(rèn)真研究，細(xì)致準(zhǔn)備，為教研活動(dòng)奉獻(xiàn)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，為如何開展高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)提供了很好的借鑒。 　　戈老師對(duì)如何進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說明，并指出，基于數(shù)學(xué)整體性的單元教學(xué)，避免了教學(xué)內(nèi)容碎片化，注重把同類研究對(duì)象、相似的內(nèi)容整合在一起，在結(jié)構(gòu)化的單元系列教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在一般觀念的統(tǒng)領(lǐng)下，通過對(duì)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的研究，逐步形成“研究對(duì)象在變，思想方法不變，研究套路不變”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過程中，領(lǐng)悟基本思想、積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這樣就使得發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有了具體抓手。 　　單元教學(xué)教研主題會(huì)延續(xù)下去，希望學(xué)校教研組在教研活動(dòng)、集體備課中，教師在教學(xué)中，重視對(duì)單元教學(xué)的研究與實(shí)踐，更好地提高數(shù)學(xué)新課程新教材實(shí)施質(zhì)量。 　　在交流中思考，在思考中研究，在研究中前行。本次全市大教研活動(dòng)，是使用新教材教學(xué)的積極思考、研究和實(shí)踐，為教師更好地理解教材、理解學(xué)生、理解數(shù)學(xué)、理解教學(xué)提供了助力。 參會(huì)教師掠影