漯河小學教育集團教研活動走進大張莊小學

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為充分發揮漯河小學教育集團核心校的品牌效應和示范引領作用，激發集團內學校辦學活力，推進集團內資源共享、文化共建、特色融合，建設互動共贏的學校發展共同體，形成資源共享的集團優勢，建立優秀教師引領下的集團教學研訓一體化制度，深化教學教研合作，促進教師隊伍專業水平的整體提升，創新教育方式，促進教師專業發展，引領教師共同進步，經研究決定在漯河市西城區大張莊小學舉行研修活動。 　　劉艷歌老師的寫字指導課整體教學設計把握的非常明確，整個流程循序漸進，從復習基本筆畫、筆順規則，到展示、觀察、講解生字，再到老師示范寫、學生練習，做到了“教”深入淺出，“學”由淺入深。寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。劉老師在課堂上一筆一畫地，認認真真地給學生范寫，將行筆的過程與運筆的方法清晰而美觀地展現在學生的面前，不僅能給學生以方法的引領和點撥，而且能帶給他們強烈的美感，為學生起了很好的示范榜樣作用，產生“親其師，信其道”的良好教學效果。劉老師的范寫是有效而扎實的。在具體的學習寫字過程中，老師還讓學生通過觀察、比較、探究，學習把字寫正確、規范，通過練習、評價、比較前后寫的字的不同，及教師的鼓勵，引導幫助學生盡量把字寫美觀、結構比例恰當。這樣，學生一次比一次寫得好，寫字興趣逐漸濃厚，寫字效果也越來越好。 　　常君君老師的這節課巧妙而靈活地把略讀課的特點呈現了出來，而且整節課上老師沉穩大氣，娓娓道來，循循善誘，精準把握。常老師這節課聚焦語文要素，學生的學習活動真實發生。常老師收集資料，補充背景資料，抓關鍵詞，關鍵句，利用時間軸讓學生理清文章脈絡，孩子們感受到梅蘭芳先生崇高的民族氣節，學習活動水到渠成。常老師這節課體現了略讀課文的教學的度，孩子們學有所用，學有所感，學有所得，這節好課一定會在孩子們心中劃上重重的一筆！ 　　李麗麗老師的課堂設計巧妙，扶放有度，學用結合。李老師以生為本，抓住中心句，引導學生圍繞中心，找典型事例，抓事物特點，理清文章脈絡，很好地實現了本單元語文要素的要求。在教學過程中，老師給予學生方法指導，通過兩個討論交流的問題，調動學生使其深入思考，引導學生自己發現并總結文章結構和寫法，為習作單元的寫作奠定了良好的基礎。最后，李老師給予學生實踐的方法，使其學以致用。在文本與學生之間架設橋梁，讓學生真正實現自我學習，自我成長，真正成為學習的主人。 　　小學生正處于具體思維向抽象思維過渡的階段，他們需要動手操作、親身體驗、直觀感知，來幫助他們將數學學習中的抽象化為具象，再上升為抽象。教師自制的學具，讓學生對抽象的“優化”思想的學習更為直觀生動。吳亞敏老師結合學生實際與教材內容，遵循新授課三步導學教學策略對本節課的設計，充分表達了老師先進的教學理念和追求課堂教學有效性的探索過程，給我們以深刻的啟示和借鑒。 　　植樹問題是一個較為復雜的問題解決，這一內容具有很強的數學思維和很強的探究空間，既需要老師的引領，也需要學生的探究。 侯玲老師本節課的教學目標是關于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發現栽樹的棵數和間隔數之間的關系，再用發現的規律解決實際問題。侯老師上課的思路非常清晰,條理清楚，教學環節環環相扣，整堂課節奏緊湊，一環扣一環，使學生學有所獲。 　　漯河小學五位老師先進的教學風格、豐富的教學經驗、高超的教學水平給我們留下了深刻的印象。為我們在課堂教學策略、教材處理、課堂組織等方面提供了較好的示范，給我們工作以啟迪。 　　這次活動既是一次課堂教學的觀摩活動，又是一次交流心得的機會。各兄弟學校的同仁各抒己見，深刻的談了自己的聽課感悟，發表自己的觀點及建議。充分肯定了這五節課的生動性與高效性，研討氣氛熱烈，收獲頗豐！ 　　送教下鄉，共進共贏。本次送教下鄉活動充分發揮了漯河小學優質資源的示范和引領作用，搭建了城鄉教育聯系的橋梁，促進了我校課堂教學的研究，引領了教師專業成長！感謝漯河小學領導的關懷和支持，感謝此次送課教師的辛勤付出！ 相遇名師，相約美好。我們大張莊小學必將以此為契機，努力提升教育教學水平，打造高效課堂，在教育之路上奮力前行！