穆棱市第一中學骨干教師示范課活動總結

李木子

<h3>　　為了加強教師隊伍建設，濃厚教學教研氛圍，發揮骨干教師的示范作用，促進青年教師的不斷成長，我校于2021年11月19日到12月9日開展了骨干教師示范課活動。譚文超、宋穎杰、張寶艷、隋志標、曲明娟、楊英志、孫強、吳京海、李洪穎、石妍妍10位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學藝術。全校教師參與了所在學科的聽課和評課活動。侯校長、孟校長高度重視，親自部署，不僅提出了具體的指導意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受，增強了授課教師講好課的信心，激發了全校教師努力鉆研課堂教學藝術的熱情。</h3> <h3>　　教師專業發展中心李鳳芹安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收繳授課教師的教學設計等。各學年主任和各教研室主任，以及各備課組組長，也為這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記?？梢哉f，我校這次大型教研活動，是群策群力的產物，它的成功是同心同德的結晶。</h3> <h3> 授課的骨干教師，都非常珍視學校為他們提供的寶貴機會，決心備好課，講好課，充分利用學校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風采。他們先由教研組推選，接受任務后，他們立即開始了緊張的準備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復習資料中披沙揀金;為了找到最合理的教學思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學方案，他們忘我地鉆研教材;為了達到預期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點?？傊?，為了講好這節公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調整教學思路，一遍又一遍地修改教學方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務，在課堂上展示了不同的教學特色，課堂教學水平高，業務能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。</h3> <h3>　　孫強老師的《實現中華民族的偉大復興的中國夢》一課課堂氣氛活躍，無論是板書，還是語言藝術，無論是教態，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課教師扎實的教學基本功；教學理念新穎，教學方法科學，教學手段恰當，教學效果明顯，任務目標定位準確，重點突顯，難點得以突破。孫老師的課按照“是什么--為什么--怎么做?”的基本認知規律，由淺入深，層層推進，巧妙的過渡，既教給了學生知識，又傳授了學習方法；本節課體現師為主導、生為主體的新課程教學理念，充分考慮了讓每名學生有自主參與的機會允許他們自由發揮，運用“情境”“鼓勵”“評價”等手段激發學生參與學習的熱情，整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，不少學生臉上始終洋溢著學習的快樂。調動了學生的學習積極性，創設了生動的課堂情境，激發了學生的參與性。</h3> <h3>　　曲明娟老師的《配制一定物質的量濃度的溶液》一課是在實驗室上的一節實驗課，這節課是學生進入高中學習化學接觸到的第一個定量實驗。在課堂教學中，曲老師讓學生學得主動、學得輕松，實驗課是備受學生歡迎的課堂。曲老師給學生提供實驗情景，提高學生學習的積極性，也讓教學不能僅停留在學會操作方法上，還要能使學生認識到定量實驗與定性實驗的不同，幫助學生對化學的認識從定性轉入定量，從而學會具備解決其他定量實驗的問題的初步能力。</h3> <h3>　　李洪穎老師的《水循環》一課，充分體現了地理核心素養，符合新課標的要求，突出了課程重難點；教學手段豐富多樣，通過實驗、探究等環節，培養學生自主學習的能力，教學效果顯著。</h3> <h3>　　宋穎杰老師的《讀書的目的和前提》一課，引課娓娓導入，平靜而實在；授課，耐心細致，循循善誘，對學生回答及時點評，點評語言懇切豐富；課上活動設計，注重學法指導導，瞄準核心素養培養目標，幫助學生在較難的理論隨筆文章中尋找閱讀方向感，努力做“導”而不“演”的老師。</h3> <h3>　　吳京海老師《白鹿原與中國歷史》一課，新穎，能把語文學科與歷史學科整合。體現歷史教學的多元一體，教師才華橫溢，開篇材料就是教師自己的點評，精煉，準確。教師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，非常有教授風度，教師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;教師注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍; 所選試題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲。</h3> <h3>　　張寶艷的《Longji ??Rice Terraces》一課是一節閱讀課，主題為人與自然，文章內容較長不易理解，但教師設計的很巧妙，用問題引領學生層層深入挖掘文章，課堂活動多樣化。課件中大量色彩豐富的圖片不僅能吸引學生的學習興趣，而且能幫助學生運用所學知識，提升學生的語言能力。張寶艷老師讓學生到黑板畫出龍脊梯田的工作原理，一方面提升了學生的參與度和學習興趣，另一方面讓課堂變得更加生動，有趣。</h3> <h3>　　楊英志老師作為高三教師，展示的是《質壁分離與復原探究實驗》一節實驗課，楊老師結合了高考考向對傳統實驗進行了大膽的創新，讓學生動手通過實驗操作解決實驗應用中的一些困惑，實驗過程中實時通過大屏幕展示學生實驗中做的比較好的實驗成果，用于各組之間的交流，學生參與度高，協作意識增強。</h3> <h3>　　隋志標老師的《測電源的電動勢和內阻》一課是節實驗課，分組實驗能夠充分發揮學生的小組合作及動手能力，學生的主體地位體現明顯，教師能夠引導學生主動參與到學習中，對實驗中遇到的難點，教師點撥到位，解釋清楚，教師對教材把握非常準確，對課堂的調控能力較強。測電源的電動勢和內阻是高中電學實驗中原理最復雜的一個，誤差分析比較抽象，學生通過實驗親身經歷探究過程，能夠有效的掌握實驗原理及誤差分析。</h3> <h3>　　石妍妍老師的《西方古典繪畫》一課運用描述，分析，解釋，評價的方法鑒賞了西方古典繪畫《阿爾諾芬尼夫婦像》，通過作品分析及形式美的賞析和學生們共同總結出西方古典主義繪畫的現實與理想，讓學生體會繪畫中情感的表現，對我來說最重要的是學生學會了如何去欣賞一幅美術作品，從什么角度去拓展審美情感，從課堂練習聯系實際生活。是一節非常成功的課！ </h3> <h3>　　譚文超老師的《數學建?！芬徽n從生活實際問題“如何泡制一杯口感最佳的茶水”入手，為學生提供了自主學習、自主探索的機會，從過去強調的“數學有用、數學可用”到同學們能夠主動的“想用數學、會用數學”，增強了學生的學習興趣。課堂上學生們興致很高，期待用自己所學的數學知識去解決生活中的實際問題。數學建模是數學學科的六個核心素養之一，開展數學建?；顒臃浅Ｓ斜匾?，應大力推廣讓更多的同學在參與中受益！</h3> <h3> 本次示范課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠的影響。<br>　　其一，是對作課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術，所以，盡管每一位作課教師自身的教學藝術已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。<br>　　其二，是對全體教師課堂教學較好的示范和引領。應該說本次示范課或總體水平較高，具有較強的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學活動拓展了思路，提供了經驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。不少老師都感慨，這樣的活動應該經常開展，甚至應該隨時開展。<br>　　其三，成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。<br>　　當然，我們也應該清醒地看到，本次示范課并非每節課都是完美無缺，不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高。有效教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰的境界。希望每位作課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認真總結，潛心反思，深度交流，進一步提升我校的課堂教學藝術。</h3> <h3>　　本次示范課活動已經落下帷幕，我們相信，此次活動已經取得了預期的影響，我們更相信，本次活動一定會在我校對課堂教學的持續探索實踐中和課堂教學質量與教學績效的不斷提升中得到更為充分的體現。就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際，2021年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來，它的跫音已經越來越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對自己教學情況進行一次年終盤點，認真總結其得失，為明年教學水平的提升奠定良好的基礎，爭取新年開門紅。</h3> <h3>撰稿:李鳳芹<br>審稿:張瑩<br>審核:孟維紅</h3>