【課程故事】小班課程故事—不知不覺愛上蔬菜

璐璐

《指南》中指出:幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。針對我班幼兒挑食的現狀，我們從幼兒的興趣點入手，家園合作開展了有關“蔬菜”的系列活動讓幼兒在情境中，對蔬菜有更深入的認識。 蔬菜大百科 我們在了解孩子們前期經驗的基礎上，為了幫助他們更好的認識蔬菜，了解蔬菜的品種、結構，營養我們還開展了一系列活動。小朋友們通過繪本、兒歌、老師的講解，豐富了對于蔬菜外形特征、營養價值、生長環境的感知，對繼續探究蔬菜產生了濃厚的興趣。 蔬菜大調查在家長的幫助下，小朋友們認真繪畫各種蔬菜。 我們發現小朋友全認識的蔬菜有青菜，香菇，胡蘿卜等，喜歡吃的蔬菜有土豆，不喜歡吃的蔬菜有生菜、茄子、辣椒等。 體驗種植的樂趣 吃蔬菜的我 玩轉蔬菜 蔬菜除了吃，還可以畫畫呢。瞧，我們用蔬菜拓印了一幅幅漂亮的畫！ 　　陶行知先生認為，教育應以生活為中心，他強調：“沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的學校是死的學校，沒有生活做中心的書本是死的書本。”我們把它理解為：教育源于生活，也是為了生活，所以《遇見蔬菜》緣于生活，回歸本真。從幼兒吃餐點時的現象及提出的問題出發，綜合幼兒興趣、生活、需求、能力的發展，孩子們通過多元體驗活動對蔬菜有了更深入的了解，從而愛上蔬菜，改善挑偏食的現象。活動雖已結束，習慣依然繼續哦！