濟(jì)源市愚公路幼兒園深入克井幼兒園調(diào)研，做好精細(xì)幫扶規(guī)劃

濟(jì)源

2021年12月8日，濟(jì)源市愚公路幼兒園的書記、園長張桂紅，濟(jì)源市愚公路幼兒園的副園長張潔涵帶領(lǐng)園中層隨濟(jì)源示范區(qū)教育體育局幼教中心郭玲副主任一行前往克井各幼兒園進(jìn)行幼小銜接、留守兒童工作調(diào)研，根據(jù)調(diào)研情況進(jìn)行下一步精準(zhǔn)幫扶規(guī)劃和實施。 前往西許小學(xué)附屬幼兒園調(diào)研 前往育英幼兒園調(diào)研 前往雨陽藝術(shù)幼兒園調(diào)研 前往藝華幼兒園調(diào)研 前往克井小博士幼兒園調(diào)研 前往克井實驗幼兒園調(diào)研 　　通過調(diào)研，濟(jì)源示范區(qū)教育體育局幼教中心副主任郭玲、濟(jì)源市愚公路幼兒園書記、園長張桂紅、濟(jì)源克井中心校書記張海峰等一起進(jìn)行商議如何幫助克井各幼兒園做好幼小銜接工作、留守兒童工作。 他們從各幼兒園的發(fā)展、園長的教育理念、教師的專業(yè)素養(yǎng)提升、幼兒園的課程等方面都做了進(jìn)一步的流程幫扶規(guī)劃。以精準(zhǔn)幫扶，助幼兒園健康發(fā)展，助教師專業(yè)素養(yǎng)提升，助幼兒心理健康發(fā)展，助幼兒健康成長。 濟(jì)源市愚公路幼兒園保教處常小利主任對參會的各校校長進(jìn)行3－6歲就留守兒童心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查分析進(jìn)行解讀。 　　郭玲主任從案例分析給各幼兒園園長、小學(xué)校長講留守兒童心理健康工作的重要性。 　　郭玲主任以互動交流的方式和各幼兒園園長、小學(xué)校長共同探討什么是小學(xué)化傾向，怎么做好幼小銜接。 　　濟(jì)源市愚公路幼兒園副園長張潔涵以幼兒園入園適應(yīng)教育要點(diǎn)為題，為與會人員做分享交流。 克井的大社小學(xué)校長馬文濤做幼小銜接工作分享交流 克井小博士幼兒園園長張小燕做幼小銜接工作分享交流 濟(jì)源市愚公路幼兒園書記、園長張桂紅做幼小銜接工作分享交流 　　濟(jì)源市克井中心校張海峰書記對克井各幼兒園、小學(xué)的幼小銜接、留守兒童工作做出要求和安排，要求與會校、園長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力和濟(jì)源市愚公路幼兒園做好攜手，共同為克井鎮(zhèn)各幼兒園的發(fā)展做出努力，為孩子們的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。 　　濟(jì)源市愚公路幼兒園和濟(jì)源市克井鎮(zhèn)各幼兒園攜手共進(jìn)，共同發(fā)展，希望通過他們共同的努力，幼兒園的發(fā)展能越來越好，教師們專業(yè)素養(yǎng)快速提高，幼兒身心都能健康發(fā)展。