【前郭教育】哈達(dá)小學(xué)六年組“讀經(jīng)典書做高雅人”讀書匯報(bào)活動(dòng)

前郭教育

為了進(jìn)一步營造濃郁的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，享受深入閱讀的快樂，豐富學(xué)生們的精神文化生活，我校六年組歷時(shí)兩個(gè)月開展了“讀經(jīng)典書做高雅人”之曹文軒作品系列讀書活動(dòng)。 系列活動(dòng)之主題閱讀活動(dòng) “我手寫我讀”“我手畫我想”，為了持續(xù)推進(jìn)我校六年級(jí)學(xué)生走近名家，走進(jìn)名著，深入閱讀，解放學(xué)生把小手動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生讓思維活起來，我們打開書的大門，拓展閱讀空間，在六年級(jí)組全體學(xué)生中開展了小讀者和曹文軒作品之間的閱讀交流和對(duì)話活動(dòng)。本次評(píng)比分為征文、繪畫和手抄報(bào)，形式多樣，作品精良。 征文評(píng)比 這里有文字的激揚(yáng)，思想的馳騁，紙展筆動(dòng)，刻畫了學(xué)生微妙的內(nèi)心世界。 征文獲獎(jiǎng)名單 手抄報(bào)評(píng)比 孩子們制作的手抄報(bào)主題鮮明突出，版面布局合理美觀大方，有創(chuàng)意，有新意。 手抄報(bào)獲獎(jiǎng)名單 繪畫評(píng)比 孩子們以畫繪心，用自己的丹青妙筆繪畫出自己對(duì)曹文軒作品最深刻的感受。 繪畫獲獎(jiǎng)名單 系列活動(dòng)之閱讀指導(dǎo)課 閆玲春老師所執(zhí)教的繪本閱讀指導(dǎo)課，抓住學(xué)生好奇的心理，魔法師般幽默風(fēng)趣的引讀慧講，清新質(zhì)樸，她的閱讀指導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)渾然天成，學(xué)生們把繪本讀得樂在其中，充分調(diào)動(dòng)了“我想讀”“我會(huì)讀”的閱讀內(nèi)驅(qū)。 “豪華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真。”袁原老師所執(zhí)教的名著讀中指導(dǎo)課，簡(jiǎn)潔素樸，靈活激情，給學(xué)生營造了一個(gè)充滿成長氣息的課堂。袁老師以情激情，以情悟情，尊重原著，回歸文本，強(qiáng)化預(yù)設(shè)，方法活用，趨向簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)，給我們上了一堂具有“特色本真”的精彩讀中指導(dǎo)課。 系列活動(dòng)之讀書匯報(bào)會(huì) “腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，哈達(dá)小學(xué)的每個(gè)孩子都與書為伴，在書香中茁壯成長。12月3日下午哈達(dá)小學(xué)六年組全體師生共聚一堂，展示閱讀成果，交流讀書心得，共享大閱讀的美妙。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次活動(dòng)，蒞臨現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真觀看小演員們的精彩表演并給予很高的評(píng)價(jià)。 張敬宇組長介紹活動(dòng)流程，組織頒獎(jiǎng)。 活動(dòng)一：頒獎(jiǎng) 張校長為繪畫一等獎(jiǎng)的學(xué)生頒獎(jiǎng)。 趙校長為手抄報(bào)一等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。 梁主任為征文一等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。 活動(dòng)二：讀書匯報(bào)會(huì) 小主人們自信滿滿走上舞臺(tái)！ 率先登場(chǎng)的是六年一班的少年們，他們給大家?guī)砬榫袄收b《青銅葵花》。孩子之間的感情是最純粹，最動(dòng)人的。讓在場(chǎng)的觀眾們情不自禁的同他們一起去回顧那一段純真的感情！ 六年九班同學(xué)帶來歌曲《讓愛住我家》。 通過孩子們傾情演繹，我們仿佛置身于大麥地上，感受著那充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅和葵花堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活著。 六年四班的同學(xué)帶來的《青銅葵花》讀后感言。 書如清馨，細(xì)讀可品其焉：愛如朝露，染指可凈其身。《青銅葵花》這本書用溫柔的筆觸獨(dú)特的表達(dá)了世間大愛與苦難。看著書上一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字眼，心中有萬千感慨涌上心頭。 六年七班帶來的情景劇《油麻地小學(xué)的少年們》。 作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個(gè)純美、溫情的畫面，這真是油麻地一道道美麗的風(fēng)景線。孩子們用自己的方式演繹其對(duì)《草房子》的理解和感悟。在這些人中，我們仿佛找到了自己的影子，從他們身上我們學(xué)到了很多很多。 六年十一班的演講《好書推薦》。 曹文軒是很純粹的作家，曹文軒是寫作狂人，曹文軒是本色詩人，曹文軒是博雅教授。在他看來，讀書是人的精神生活和核心構(gòu)成，對(duì)我們而言，讀書能陶冶情操，給人知識(shí)和智慧。 六年三班舞蹈表演《中華孝道》。 曹文軒從小深受父親的影響，他的每一部作品都將美寫到極致，將愛寫成大愛，把孝道貫穿于整個(gè)文本之中。 六年五班朗讀《草房子》。 如果說，文字作品是作者感于心而訴諸筆端的東西，戲劇電影是演員感于心而訴諸角色的東西，那么朗讀就是以訴諸聽覺的音聲化詞語表達(dá)感于心的文字作品。朗讀，由文字語言轉(zhuǎn)化而來，比生活語言更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更具美感。 六年十三班表演情景劇《苦難中綻放的愛與生命》。 是的，苦難是通往幸福的路上的絆腳石，它或許給你帶來了許多困擾，但是，永遠(yuǎn)有一種比它更強(qiáng)大的東西，那就是愛！我們相信，愛總會(huì)如溫暖的陽光，使苦難融化！而愛就像一棵樹，會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，愛在傳播著愛。 六年三班朗誦《草房子》。 曹文軒的作品中含有脈脈書香，飽含深度的文字讓我們心靈純凈，心潮起伏。聽著孩子們的朗朗讀書聲，感受曹文軒純美語言。 六年六班朗誦+手語表演《感恩的心》。 小草心存對(duì)雨露的感恩，才有了青翠欲滴的葉片。鮮花心存對(duì)陽光的感恩，才有了芬芳四射的飄香。小鳥心存對(duì)天空的感恩，才有了自由自在的飛翔。人也只有心存對(duì)世界的感恩，才能譜寫人生的輝煌。在這里，我們也要感謝全體六年組的師生，為我們帶來這樣一場(chǎng)饕餮盛宴！ 會(huì)后，領(lǐng)導(dǎo)和六年組師生合影。 詩人狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”孩子們，拿起手中的書本繼續(xù)去閱讀吧！讀書，可以讓我們遇見更好的自己！ 策劃：梁國紅張敬宇審核：張家昌趙鵬宇文字：王鹿鳴圖片：王鹿鳴徐麗影