喜訊：海口一中周鵬、王翠兩位老師獲得?？谑?021年高中青年數學教師課堂教學評比一等獎

艷麗

海口市2021年高中青年數學教師課堂教學評比歷經兩個多月，于2021年12月5日在海南華僑中學圖書館落下帷幕。最終我校數學組的周鵬老師和王翠老師綜合評比雙雙獲得一等獎。 為更好地推進基于數學學科核心素養的課堂教學改革，探索數學新課程課堂教學模式，研討有效教學方法，總結交流高中青年數學教師的教學經驗，促進課堂教學質量的提高，?？谑薪逃嘤栐号e辦了?？谑?021年高中青年數學教師課堂教學評比活動。<ul><li>活動主題</li></ul>學科育人視角下的高中數學研究對象的性質課教學。<ul><li>評比內容</li></ul>此次評比分為五個階段、三個主要評比內容——專業知識考試、課堂教學設計、錄像課展示與自述。 參賽教師?參賽課題 我校數學組選派了三位教師參賽，課題如下：<ul><li>周鵬：《指數函數圖象和性質》；</li><li>王翠：《正弦函數、余弦函數的性質（第1課時）》；</li><li>李莎莎：《概率的基本性質》；</li></ul> <ul><li>指導教師團隊：黃耀國老師、陳文彩老師、盧國仁老師、鄧倩老師、劉艷麗老師、胡良靖老師、潘峰老師、周琴波老師。</li></ul> 專業知識?現場考試 考試地點：海南華僑中學圖書館時間：2021年11月28日19：30—21：00 精心設計?打造好課 <ul><li>研課</li></ul> 三位參賽老師對課題進行深入的研究。在深度理解教材、研究課程目標要求的基礎上對教學內容進行精心設計。 <ul><li>指導教師團隊助力</li></ul> 　　數學組指導團隊為選手助力。在教學設計、課堂教學、錄課技術等環節提供專業與技術支持。讓三位參賽老師在自己的教學主張的基礎上研好課、磨好課、錄好課，打造具有一中特色的優質課。 課堂教學?錄課展示 　　環節—：錄課?錄課地點：?？谝恢袑嶒灅?樓的海南省數學學科課程基地教室?基地為三位參賽老師提供了良好的教學條件、給予了錄播設備支持，提供學生實驗用的平板電腦。 環節二：展示與自述<ul><li>共分為8組，同課異構；</li><li>參賽選手對教學錄像進行展示與自述；</li><li>限時30分鐘。</li></ul> <ul><li>周鵬老師的《指數函數的圖象和性質》教學展示，從六個方面進行闡述。</li></ul> 　　評課：<ul><li>在深刻理解課標和教材的編寫意圖的基礎上，采用類比冪函數的研究圖象和性質的研究路徑，把握內容在函數主線知識系統里的定位和聯系，基于單元教學的理念進行課時教學設計。 </li><li>突出了數學實驗探究活動滲透在教學中的理念。借助圖形計算器讓學生在具體的數學實驗任務驅動下，獨立或合作學習，達成學習目標。在實驗活動中學生組成學習共同體，人人都有角色：操作者、記錄者、見習者。各個思維層次和能力水平的學生都能在實驗中有所發展，甚至創新發展。教師從深度學習的視角設計實驗任務，起到引領作用，是課程設計者、學生操作的指導者，而不是代勞者。 </li><li> 在教學目標達成的基礎上，以下三個方面突出了深度學習的理念。 </li></ul> 1.選擇最佳信息技術支持工具。Desmos圖形計算器在圖形、數值計算、動態演示，數據擬合等方面具有突出的優勢。其操作簡便非常適合高中生進行數學實驗探究活動，而數學實驗是促進學生深度學習的一種有效路徑。 2.數學實驗表的設計。數學實驗表的設計的結構完整、樣式符合校本數學實驗手冊的格式規范、任務可操作性強。表單便于學生記錄數據和結論。 3.關注學生的活動與體驗。活動與體驗是深度學習的特征之一，是指向深度學習的教學的根本特征。學生在實驗活動中學得愉悅，學得徹底，學得深入有意義。——指導教師：劉艷麗點評 <ul><li>王翠老師對《正弦函數、余弦函數的性質（第1課時）》進行教學展示</li></ul> 評課<ul><li>《正弦函數、余弦函數的性質》是較為經典的一個老課例，要想教學設計有新意實屬不易．</li><li>設計立足課標和教材，從第一個環節“探究新知，思形想數”開始，類比以往學過函數性質的研究．環節一的問題2緊扣三角函數是刻畫“周而復始”現象的數學模型，為最終抽象出“周期性”概念奠定基礎．</li><li>設計面向全體學生，在重難點處創設合適教學情境，充分啟發學生思考，如環節二、環節三．</li><li>整個設計旨在引導學生把握三角函數的“周期性”、“奇偶性”等本質，發展數學抽象、邏輯推理、直觀想象、數學運算等核心素養．環節五、環節六很好地檢驗本節課的目標是否達成，也為學生自主學習、合作交流提供平臺，能激發學生學習數學的興趣，養成良好的數學學習習慣．</li></ul>——指導教師：鄧倩、胡良靖點評 <ul><li>李莎莎老師對《概率的基本性質》做展示與分析。</li></ul> 評課：<ul><li>體現了對教材編寫意圖的深刻理解，以指數函數的性質為切入點，進行類比推理，歸納概率的性質1、2、5。由于性質5可看作是概率的單調性，又與事件的包含關系有關。將它前置再又由它自然過渡，引導學生切換研究角度即從事件的關系與運算的角度探究概率的其他性質3、4、6。這樣的處理方式既尊重了教材編寫的意圖，又有所整合，改變知識學習的順序。同時為了消除學生的不適感，增強知識的內在聯系性。</li><li>教師設計了任務單，兩個表格任務讓學生可以清楚地知道知識之間是如何關聯的。學生在任務活動中，能建立知識結構，通過關聯聯想，發展思維能力，從表層學習走向深度學習。教師設計任務單，發揮了教師引領指導的作用，學生成為學習的主體。</li><li>基于目標達成的基礎上，有三點值得肯定：</li></ul> 1.深刻理解教科書，理清概率的性質的研究方法，大膽嘗試調整知識順序，巧妙發揮性質5承上啟下的作用。 2.學生活動任務單的設計注重知識聯系性。 3.注重學生活動與體驗，任務驅動的作用下，更容易建立聯想與結構，是深度學習的一個特征體現。——指導教師：劉艷麗點評 總結?感言 　　周鵬老師和王翠老師作為數學組的中堅力量，在此次評比中展現了個人優秀的教學能力。 獲獎感言<ul><li>周鵬老師：這次?？谑械膬炠|課比賽，很感謝盧老師給我這個機會！開弓沒有回頭箭。教學設計——錄課——考試——課堂展示，每一個環節在我面前都是一座險峰，但都有指導老師們——劉艷麗老師、潘峰老師、黃耀國老師、陳文彩老師，盧國仁老師等多位老師們的幫助指導，讓我能一直攀登下去。時間緊任務重，我和幾位指導老師還要在辦公室加班，甚至要熬到晚上12點。讓我感受到了數學組團隊的力量。幾經修改最終敲定教學設計，在專家指導下打磨教學細節，最終完成了評比任務。這一路走來感覺真心很辛苦，但也收獲很多，學到了很多東西，也成長不少。在這里真心感謝參賽過程中給予我幫助。在整個參賽過程中需要我不斷的學習，提升自己的教學能力。從研讀教材到精煉教學設計，從打磨教學語言到上課錄課，再到最后教學展示與自述，讓我有了一次全新的自我提升的經歷。</li><li>王翠老師：回顧兩個月的參賽歷程，感慨萬千。我最想說的還是感謝。感謝陳文彩老師在繁忙的工作中指導我們幾位選手修改教學設計到深夜，感謝黃耀國老師術后恢復階段親自指導我授課，感謝鄧倩老師全程給我指導和鼓勵，遇到問題找倩姐是多年來的習慣，深夜收到倩姐的信息會感覺整個人都踏實啦，胡良靖老師為我錄課、陪我磨課連續多日沒有回家看孩子，感謝盧國仁老師給予各種協調、支持，感謝好姐妹犧牲課時，感謝備課組為我加油打氣……幸運能在一中數學組這個大家庭工作，取得的每一分成績都是科組給予的，存在的不足都是我今后要努力去完善的。</li><li>參加這次比賽，最大的意義不是獲獎，而是一個鍛煉的契機，是一種鞭策我們進步的動力，是對自己的一次激勵和超越。經歷此次比賽從理論到課堂教學實踐再到信息技術的使用，收獲很多，在今后的教學中，我將以科組老師為榜樣，不忘初心，做到更好！</li></ul> 　　李莎莎，作為95后青年教師，在參賽過程中研讀教材、研究課標、大膽嘗試教學內容的整合，創新地設計學生的任務單。在課堂教學展示環節，給評委老師留下深刻的影響，并對其教學能力和快速的成長給予了肯定和好評。 　　祝賀周鵬老師和王翠老師獲得課堂教學評比的一等獎。 希望以此次教學評比活動為契機，總結教學設計與教學經驗，更新教學理念，更好實現數學學科核心素養的落地。 撰稿：劉艷麗攝影：劉艷麗、胡良靖審核：盧國仁